简介
高校教师应该具备哪些能力9
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：历苏/Lena/Farugia/Hans/Strydom/
- 导演：布赖恩·斯皮茨/
- 年份：2016
- 地区：美国
- 类型：言情/古装/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,国语,日语
- TAG：
- 简介：1高校(xiào )教师应该具备哪(nǎ )些能力2大专招生(🍞)越来越没有(yǒu )门槛大专院校的(🥛)老师(🈚)还3高校女教师副教授想转行政(🧚)岗这一步(😐)(bù )不(🙍)1高校(xiào )教师应该具(🚿)备哪些能力一(yī )良好的思想(🥩)品(💩)德的(🐻)文化素质包括精深的学科专业(yè(🙊) )知识广博的文化知(zhī )识(shí )和教学理论(🌷)基础1教师应专精自己(jǐ )的(de )学科具(jù )有(🤸)功底扎实而(ér )渊博(bó )的(🚎)知识马(mǎ )可连(lián )柯说过学生可原(yuán )谅吧老师的语气严厉(lì )刻板甚至(🐁)还鸡蛋里(🍒)头挑骨(😘)头但不能原谅(liàng )吧(🕍)他的不学无(💶)术苏霍母林斯基也强调只(zhī )有一教师的(de )知识(💂)(shí )面(🏯)比学(🚋)校教学大纲空阔得多他(🌎)才能下一界教(jiāo )学(xué )过程的精工巧(🈳)匠(😐)(jiàng )对老(🎌)师来说不(😚)单要(🤨)熟得不(🦉)能再熟所教教材的都差不多内容(róng )形(xíng )成求完整(🕳)的知识体系还要(yào )加强业务继(🕶)续进修和(hé )应(🍊)用广泛的学习跟踪(zōng )学(🗣)科学术(💴)动态打听一下新观(guān )点完全掌握新信(xìn )息(🖇)快(🔦)速更(🚗)新知识站在学科(kē )的前沿由(yóu )经验型(xíng )到科研(yá(🎩)n )型(😹)的(😠)转化(😛)2教(🕶)师既要有广博的知识又(📤)通晓基(🤮)本的社会学科恐(kǒng )怕学科等(🌘)方面的(🔀)知识做到(🛍)学识渊博(🌁)具体实施学校教育重视培养(yǎng )学(xué )生的综合素质和创(🐂)新(xīn )能力教(🤦)(jiā(📁)o )师的博学多才是极为关键的伴随(🔙)(suí )着教(jiāo )材的改革(🥪)东(🚯)北边(🎏)学科的联系日(rì )益(🐆)可以提高(📦)文理相互渗透并(bìng )且(qiě )教(jiā(🦐)o )师应(🛶)崇尚与别(bié )的(🅱)(de )学科的沟通自(🦖)然(rán )形(👳)成(🕺)大教学观为学生创设开放的教学情景注意(💰)培养(yǎng )学生的(🏯)创新意识和能力(📀)教(🌀)师的(de )知识越博(🕞)学多(duō(💆) )识越能(🎫)启迪学生的(🚴)创新思维3教师应具有教育科(♓)学理(🌄)论修养苏霍姆林斯基说教师看不懂心理(🚉)学这就(✋)如(🚤)同一个(🚾)心脏专业医生不所了解心(🐧)脏的构造科学(xué )的教(🥄)学需要科(💇)学(xué )理论的指导教师要比较好的(de )实施素质教育必须手(shǒu )中掌握教育学心理学(xué )和学(🤗)科教学(🙉)法等(🎒)基本(běn )知识教师不(🤣)仅仅很清楚教什么还得(dé )清楚怎(💿)(zěn )么样才能教和为啥你(nǐ )选这样的话教用科学的理(lǐ )论(🎅)(lùn )去指(zhǐ )导(🐓)(dǎo )自己的教学(xué )二较弱(🗿)的教(jiā(♏)o )学研究(💎)能(néng )力(🎭)能(🍔)力是指然后(hòu )影(🗼)响(xiǎng )活动(⚾)的效率使活动的(de )任(🗂)(rèn )务未能顺利结束的一种(📧)个性(xìng )心(⛰)理特征(🛤)教师不仅仅要(🤝)有(🛂)广博的知识还(hái )要(🗼)必(bì )须具备适应适应学科(🍚)特(😞)点的(🚃)教研能力(♊)1良好(🛶)的语言(📠)表达能(🔅)力(🅰)苏霍姆林斯基提过教师的(🌾)语言修养比较大确定(dìng )着学(xué )生课堂上(🍽)的脑力劳动的频率(lǜ )语言表达是一切教育工作者旅(lǚ )游必备(🥀)的比较(👿)多能力导致条(tiáo )件的限制很多实事没法重临(lín )需要(yào )教师凭着语言表达把丰(📨)富的知(🌽)识是从口(📻)头修(✴)(xiū )习给学生(💫)这就(🗝)具体的要求教(jiāo )师(🍆)的语言准(zhǔn )确(🦇)清晰更具学科性简明谙于(🚫)本(běn )身逻辑性生动活泼具(jù )高形象(xià(🥫)ng )性抑(yì(🦖) )扬顿(🛠)挫(🐗)(cuò )具(🎦)高安(🤳)(ān )逸性2较高的创新能力创新是一个民族的灵魂是一个国(guó(⬛) )家繁荣兴旺的不竭的动(dòng )力具(👭)(jù )有较高(🔒)的科技(jì )素(🏖)养和创新(➰)能力是知识时代对人才(🌺)的基(jī )本要求(💢)要培养创新人才(📆)就前(qián )提是要科(👯)技创新型的教师科(📄)技(🏂)创新型(🚈)的(🐂)教师应该(🌐)是(📽)要(yào )拥(yōng )有打扎实的(✨)基(🐦)础(chǔ(🎶) )知识(shí )广博的视野(🚩)在(zài )内善(🍣)(shàn )于观察(🦆)综合(📣)开拓新领域(🍈)的能(⛑)力完全掌(zhǎng )握创新知(🥟)识的方法具有勇于实践胆敢怀疑(⬜)和批判的学(xué )科精神擅于(🕎)吸收(🔁)掉比较新教育(🔎)科(kē )研成(🤶)果将其应用到教学(xué(🎍) )中(🔗)并不同(tóng )见(jiàn )解都能够突(✏)然(rán )发现科学(🎂)有效的新教学方(🦈)法简单(👅)来讲教师的(🐍)创新能力以及独到(dào )眼光的(de )见(⏭)解(💉)新颖的教法创新的思维显现的个性探(tàn )索它的精(🐚)(jīng )神(🏵)民主(📋)的意(yì )识等3较强的(🤚)组织能力组织(zhī )能力是(shì )一个教师(🤝)得(✔)到教育(yù )和教学完成(😌)的保证(🍙)严重缺(quē )乏组织能力和(💌)指导(📫)能力的教师不管其知识(🔷)多么博识都(dō(👖)u )没(mé(🌇)i )法结束教(jiāo )育和教学任务1组(zǔ )织(🌬)教学的能力教师能几乎全部学生的注(🎄)意(yì )身形(xíng )灵活适当调节(🌎)进(🎢)程重新活(huó )跃(🙌)课堂(táng )气氛压制教学环境阻止学生的思维(wéi )发展(zhǎn )学生的创新能力(🏈)以维护课堂教学秩序全面处(🐄)理偶发事件等(🔮)(děng )2课外活动的(🖤)组(zǔ )织(zhī )能力(😻)课堂(🚳)教学(xué )是率先(xiān )实(💰)施(shī(🚼) )素质(🐕)教育注意培(🙌)养学生(shē(📑)ng )创新(🐜)思(🍹)(sī )维的主渠道开辟出来第二(🔆)课堂陆续开展丰富多彩的(🍊)(de )课外(wài )活动又是(🏿)积极开展创新教育(yù )培养创(🥚)新人(rén )才的重要途径一个(gè )教师应(😑)有能力组织和指导兴(xì(🚌)ng )趣小组参观(📐)考察(🔊)(chá )和社会实践活动有能(😌)力组织(📸)讲座讲演展览表演制做去考(📢)察竞(🌶)赛撰(🛰)写报(👊)(bào )告和论(🚐)文(🎸)等(děng )活动连成人人参入自己(📢)抢先出手发挥特长凸显个性的(🆚)(de )全开放式学习氛围4研(yán )究(jiū )能力教(😙)师要成为教书育(👄)人的专家拥(yōng )有(🔊)讲(🌗)演教科(kē )研的(🈲)复合型人才利用从(cóng )教书(🥊)匠(jiàng )向学者(⛸)型(🐶)(xíng )的(de )转化研究(🗞)能力是应具备什么的素质之一1教研工作能力把(📣)教(jiāo )学与教研增(zēng )强出声善于总结经验自己的教学经验对(🐒)教(🎄)改中(🍭)遇到的(🏘)问题(🖐)接受理论研究给出自己的见解(jiě )终致一路探索(suǒ(❓) )和发现自己新的(🆘)教学规律教(📦)(jiāo )学(🥨)方法和模式2学(🏎)术研究能(néng )力目前教(jiāo )师的教(😔)研较少(shǎo )的只在在教材(cái )的分析考试的研(🌈)究超出一些教学技巧(🐡)和教(🛩)学经验的陈述(shù )而对(👴)教学理(lǐ )论的研究相(🚸)对于薄弱之处缺(🗣)乏对教学的(de )创造性思考教师只有(🌯)拥有学者(zhě )型的教师才(🕒)能适应知识经济时代的挑战和素质教育的发(🗂)展三(sān )较高的职业道德修养教师是人(🕯)类灵魂(hún )的工程师(🕯)教师的职业道(dào )德素(🈚)养改变(bià(👴)n )着(zhe )素质教育的成功教师前(qián )提(🔂)是(🈷)本身(shēn )纯洁高尚的道德修养(🚖)忠(zhōng )诚不(bú )二人民的教育事业模范的不违(😪)背(🕵)教师职(zhí )业(✋)道德标准无比热(🗂)爱学生(🔈)为人师(🦐)表认真学习(⌚)马列(🍾)毛(máo )邓三个(gè(🗼) )代表科学发展(❌)观自学(👤)党(dǎng )的教(🍿)育方针和(✈)政策思想上同党中央保持一致(💠)教(🌄)师应(🔏)由得结合热爱社会主(zhǔ )义祖国(🔷)民(🥜)族团结奋发(fā(😥) )努力振兴中华的(🏤)教育弘扬中华民族传统美德和社会主义道(🌎)德情操的(🐹)教育接受社会(🍍)发展规律和观(🎦)点的教育进行科学人生观世(📔)界观(guān )的(🥒)教育(🎚)(yù )四(🗨)敏(🥧)锐(🍋)的(de )时代意识要可(🐨)以更新教育观念(👔)联(💸)合(🔎)国教(jiāo )科文(🏀)组织将(🖌)学会认知(zhī )学会做事学会达成生活和学(🍶)会生存称为现代教育的四(🚦)根支柱利用教育的现代化关键是教育观念的现代化应树立以(🕢)人为(🎗)本的教(jiāo )育(😟)观念(niàn )尊敬学(xué )生的人(🛏)格兴(🔀)趣爱(♏)好十分尊重(🙇)(chóng )学生(shēng )的自由发(🎤)展谦让(🐫)学生的首创精神发(💤)挥学生的主(🚵)体作用开(🌹)掘(🎏)学生(🍤)的人类创(🍃)造才能(🐩)感教(jiāo )师的劳(láo )动是一种复杂的忙碌不堪的高智(⏰)能艺术(shù(👽) )性的劳动不是(👵)什(shí )么简单(dān )的(🧥)机械的(de )简单重复(fù )性劳动有了对(🚤)教师(🤗)素质(🍝)的要求(😽)那你我们对教师提一级(💵)工资带薪(xī(💛)n )休假的怨气(🙍)变会消失无(🕷)踪了教师(😊)的(⏮)言行举止是幼(🌟)儿我(💠)模(🧗)仿(📱)的榜样对幼儿起着潜(qián )移默化(huà )的作用我(🥤)怀疑另(🌓)外一名(😱)合格的幼(yòu )儿教师需要具备以下素(🤫)质1要(yào )有执着爱(ài )的(🐣)事(shì )业心幼儿(🎡)园(yuán )的日常工作(🍯)是(🦅)琐(🍬)粹和如此平凡的同时情况(😲)又(yò(🖐)u )是空(kō(🐟)ng )前(🆗)复杂的有时(🍪)孩子(zǐ )的(📅)行为会出现问(🦔)题有时孩子的生活又要教(😭)师特殊(🏜)的方法(🖌)的照顾在这样的(🍚)话十(🏟)分艰(jiān )巨(🎾)的工作下许(🎄)多教师不由(🎹)得会出现烦燥情绪而这个(gè )情绪会传达给敏感(🕍)的孩子使他们感觉道焦虑不安因此教师应该对(📈)幼儿教育工作的特点有(🔂)一(🛒)(yī )个真确的认识(🤑)有充分的准备(🌤)不畏艰难一直保(🕑)持一颗执著的事业心2要自信自尊(🦗)自信(xìn )自尊是(📈)现代人(rén )应该拥有的个性特征一(yī )个对他工(💄)作(zuò )没有信心消极懈(🕗)怠(🚰)的人是无法做好工作的幼(yòu )儿教(🧞)师自身充满自信自尊的(🎍)人格如何处理问题时也态(💑)度出(🐩)自(🥩)信都将(jiāng )炎症感染(💡)幼儿给幼儿树立道德一(💪)个良(🤓)好的我(🐖)模仿榜(bǎng )样3要有良好的自(🕶)我形象和(hé )个性品(🏵)质幼(yòu )儿可是年龄(🍽)稚幼但也(😋)就是喜欢美(mě(🐄)i )好和(🚟)(hé )幸福的(🐕)形象(➖)孩(🚥)子们会说陈老(lǎo )师真(💺)好(👒)看和妈妈一样在他们幼小的(🕜)心灵(😭)中(zhōng )教师什么都懂其形象在(zà(🔙)i )他们眼中无比魁梧(🎓)老师是幼儿学习的榜(👁)样(🚁)是(🏀)敬慕和祟拜的对象(🎒)老师的位置一(😒)般说(🚂)来在父母以(🐗)前并且教师要(🐧)出奇从(🤓)严要(yà(🌾)o )求(qiú )每一句话每(mě(🍅)i )一个行(🚷)动都会给孩子带走深刻(🕕)的印象孩子们就(jiù )是喜欢谈(🗂)吐(🎇)(tǔ )大(dà )方(🙂)十(💏)分亲切比较活泼穿着(zhe )得体的(⛺)(de )教师因此(🔂)教师(shī )要特别注(🌸)意(📫)自己的(de )仪(😜)表和举止4要(🦋)有爱心和童心教(jiāo )师不(🥛)光(👨)要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚至于丑(🚥)陋(lòu )无比(➕)和(hé )有(🍒)缺陷(🌽)的孩子(zǐ )不单(dā(🏯)n )爱精明的孩子(♉)也(🅾)爱(🎆)(ài )发展速(sù(🌗) )度极快甚至连(🤗)迟顿(🔕)的孩(hái )子不(bú )仅(jǐn )仅爱(ài )很(🕓)听话的孩(há(📦)i )子(zǐ )也(🎗)爱(à(🐀)i )天(tiān )真可(🥨)爱的(🦓)甚至有许多问题行为的(🕛)孩子(🏎)(zǐ )不仅爱家庭背(bèi )景(❄)富裕(yù(💥) )社会地位高(gāo )的孩子(👣)也爱平民甚(👈)至连(🥓)家(jiā(🕶) )境(🔍)贫寒的孩子童(🍳)心是(🐎)(shì )教师另一条(tiáo )通(🤦)道各个(gè(🥕) )孩子的心灵世界(⌚)的桥(qiáo )梁一(yī )位好(hǎo )的幼儿教师往往(💉)是幼儿的(de )忘(🤯)年交是幼儿群体(tǐ )中的一分(fè(👨)n )子(🛶)(zǐ )他们一直保持了一颗纯真(zhēn )无(📀)邪的童心积极(🏦)参(🛺)与孩子(🎫)们的各(🚧)种活动(🐥)和他们一起游(🏖)戏讲讲(⛑)故事说悄(qiāo )悄话在这样的人(🖱)人平等(🕛)的关系中(🔺)教师就也能和幼儿互相间才能(📸)产生情感上的交流可能会在幼儿内心影起共鸣同时教师会在生活中才发现每一个孩(hái )子(zǐ )身上(🍘)的闪光点(diǎn )从(🕚)而非常爱孩(🐢)子由此(cǐ )教师的教育(yù )工作就有了良(⏫)好的基础5要(yào )有较强的沟通能力教师要用语言和非语(yǔ )言的意思(✊)(sī )是关(🚙)注给予和热情鼓(⛏)励幼儿(🙆)的谈话(🔪)如教(⛳)师(shī )关注地用(🌤)目(mù )光注(zhù )视幼儿用(✅)点头(tóu )抚(🤬)摩孩子(🔤)来表示(🎢)帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣(qù )使幼儿突(💭)然感到老师很就是(🥈)喜(🌪)欢(huān )听我说(💦)完教师在认真地倾听孩子开口说话时一定要耐心(xī(🐺)n )体贴揣磨(🔊)和理解(🍪)幼儿语言(⏰)中所所蕴(🕉)含的的意(♎)义在与孩(🔶)子沟通交(📯)流的时(🔁)(shí )候也可以不表达自己(🎻)的(❤)思(🛩)想(🤨)和(hé )情绪(xù )使(🤫)幼儿清楚教师(🗼)的(🕑)想法(🚿)如在讲(👾)童话故事的时候(🔏)一个孩子还老(✊)不打搅别人会(🍧)影响以外(🏓)小朋友(📎)听故事教师的确当听(🏆)我讲童话时(😑)打搅别(🧤)人别的地方小(xiǎo )朋友就不(📡)是那(💝)么容易听(🏵)了故事你(🍢)自己也能听(📩)见这让我(⬇)总(🍨)觉得很(hěn )惊讶(👮)6要有较强(🕐)(qiáng )的组织教育活动的能力教师要(🏴)想给孩(🌄)子一杯水自己必(🐤)须(👲)要(yào )有(🌒)一桶(🕡)水幼儿教(👒)师要有(yǒu )丰赡的专业(yè )知(zhī )识(😀)和技能技巧在(🐿)设计教育活动时都能够(gòu )依据(🕹)幼(🕚)(yòu )儿的思(🍏)维特(🙈)点马上准备大量的教学(🕐)具让他(tā )们动脑(nǎo )思考动口充分调动(dòng )众多感官以(yǐ )得到启(📅)(qǐ )发诱导(dǎo )的和扩散出来(⛎)式的提问(wèn )形式释放(fàng )幼儿学(📑)知(🎃)识的愿望要(yà(🕹)o )变让我学(🧜)为(wéi )我要(yào )学真(🍑)正无法形成以教(jiā(🌒)o )师为(wéi )主导幼儿(ér )为(🔹)主体的(💅)正确的师生关(guān )系7要有自学能力(🍅)(lì )幼儿(🙂)(ér )教(🤷)师要不时地吸取新知识学习新(🍬)技能(🤑)开阔眼界增强自身的素(⛑)(sù )质以跟上时代的变化2大专招生越来越没有门(🧠)槛大(dà )专院校(xià(🎫)o )的老(🎗)师还您好很欢喜回(📳)答(🗯)我您的问题我是大(dà )专院校(🔝)老师我(🏇)一直(🏄)如果说(🐇)我是大(🏿)(dà )学老(lǎo )师实际上也(🦍)确实是(shì )我怀(⏫)疑大专院校的老师(💨)全部这(zhè(📳) )个(🆔)可以被称作大学老(🥑)师接(jiē )下(🥑)来的说(shuō )说我的理由01从高校的(de )分类来看(kàn )从(🌐)高校的分(💃)类看大学分为本(📗)科(♟)和(🧦)高职(🧓)专(zhuān )科大(dà(🤹) )专院校都(📧)属于高等职业教(jiāo )育也都属于高(🌬)校(🔭)层次而大(♈)专院校的老师那(🎴)就是大学老师这个(🥝)(gè )是如(🕤)果说的02从大专院校(🖥)(xiào )老师的实(shí(🧛) )际来看的(de )确(🌍)学生现(🦗)在考个专(zhuā(🏡)n )科院校相对(🏈)于比较容(róng )易门槛低了很(hě(🈹)n )多有的甚至连很(hě(👑)n )高很(⛲)(hěn )高但是大专院校招聘(pìn )老师的要求(🍗)一般的(de )确算(suàn )低大多(duō )数特别要(yào )求全是硕士学历也(🌷)有部(🔘)分(fè(➕)n )招聘岗位是博士是可以这样说学(xué )生直(zhí )接进入专科(kē )院(yuàn )校门(🍽)槛却(què )不是高但大专院校(xiào )对老师(👱)(shī )的招(🛬)聘要求我(wǒ )还是不低的03大专院校的老师(🏹)不(bú )能放松学习要(yào )不断提升教育(yù )教学水(shuǐ )平(🥏)在(🚕)大专院校工作了(le )好几(jǐ )年慢慢的的有了那样的话一些(🍱)体会而不我们花了(le )很(🍮)多时(shí )间准备(🚋)的上课内容但学生由于(yú )从小就是没有能养成养成(chéng )良好的学习(xí(🤦) )习惯另外基础差很多(🌪)都不愿意去学日久天长老师们(🗝)在教学(🏩)(xué )上(shàng )也会掉以轻心甚至没有了(le )初为人师时对(duì )教(🌗)学工作的激(🛹)(jī )情我想这也也是(🈳)你(🎐)在(💕)问题(🌇)里提(🍻)醒我(wǒ )们大专院校老师的注意方面肯定不能毕竟学生(shēng )学习积极性不(🏬)够(gòu )就放松了我(🤞)们的要(🎚)求才是老师应(yīng )该(🦋)要(🛐)不断(🐛)提高自己(jǐ )的教(jiāo )育(📪)教学(xué )水(shuǐ )平(👲)结束语(🥟)总(🌘)的说来无(wú )论是从高校的分类而(🍎)言肯定从(🆔)大专(🔈)院校老师的实际判断大专院(yuàn )校的(de )老(lǎo )师就是大学(🚡)老师这也(🛫)毋庸质疑其实才(👨)是大专(zhuān )院校(xià(🔧)o )的(de )老师也(yě )要(🧦)不断加强学习(🔶)不(bú )断提高自己不能不能因为学生不(bú )不愿意学就心情放松了(🤽)对自己的要求(📹)朋(🦋)友们怎么知(😪)道(dào )欢(huān )迎评论分享(🈳)我是高(gāo )校教师查(🐓)哈(hā(⭕) )教育领域话题也时常(🛩)爱分享(xiǎng )对(🚮)教育领(lǐng )域查找问题(🥖)的(💯)观点和看法(fǎ )要(🐗)是您也不喜(xǐ )欢请了解(jiě )我我相信总有(yǒu )大家感兴趣的(🍋)话题(tí(✝) )期待中(zhōng )约定交流3高校女教师副教授想(xiǎng )转行政(👘)岗(🐼)这(🍶)一步(bù )不DANGER这是危险(💬)的的想法我(🐆)一些(xiē )地好像(💲)听(tīng )说机关里发展(zhǎn )希(🌚)望(wàng )破灭及时又(🤣)回到(dào )二级学院当老(🎐)师的(🧕)应该还没(🐎)以(🍚)前(qián )见(📀)过题(🍜)(tí )主那(🔯)样(🛑)的势向而动的我有(✈)个(🎶)朋友(yǒu )以前是一所大学机(jī )关(🕕)里的科长大概是在教务处畜牧(🐂)兽医相关(🌡)专业实(shí )践教学管理以(yǐ(🌪) )前学历(🎱)是硕(🔨)士到40岁时仍然没(mé(🛣)i )能(🥗)晋升(shēng )副处级(🔼)及(jí )时恍悟回(huí )到二级学(🛏)院工作并脱(🍷)产学习念(🔶)了博(bó )士搞了不少发明创造(🌡)成(👑)果获得转化应用并获得两项省部级科技奖在(zài )50岁(🆗)时评上(😇)了教授(shòu )现在放(👏)(fà(🏞)ng )下心来讲(🕤)课(kè )带研究(jiū )生精神状态(tài )很不错这些朋友(yǒu )也很很励志愿意题主学(📙)(xué )女老师如果没有在家庭(🕌)花精(jīng )力多确实是这个可以平心静气地接受副(🅿)教授的职称好好(🛠)的地教书育人(🕌)开心地自己的生活
