简介
高校教师应该具备哪些能力8
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：LisaGastoni/HowardRoss/KarinTrentephol/
- 导演：金仁植/
- 年份：2015
- 地区：韩国
- 类型：古装/悬疑/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,国语,英语
- TAG：
- 简介：1高(gāo )校(🏧)(xiào )教师应该具备哪些能力2大专招生越来越没有门槛大(🐗)专院校的老师还3高校女(🏤)教(🎏)师副教(🈶)(jiāo )授想(🏮)转行(há(😦)ng )政岗这一步不1高校教师(⛓)应该(🍄)具备哪些能力一(yī )良好(🙁)的思想品德的文(wé(🔴)n )化素质包括(✔)精(✖)深的学科专业知(🌵)识广博的文(wé(✈)n )化知识(shí )和教学理(🎂)论基础(👲)1教(🏨)(jiāo )师(🐳)应专精自己的学科具(jù )有功(⛴)底扎实(🖲)而渊博的知识马可连柯(🆙)说过学生可原谅吧老师(🍧)(shī )的语气严厉刻板甚至还鸡蛋(🚼)里头(tóu )挑(tiāo )骨头但不能原(🆕)谅(📉)(liàng )吧他(tā(🦂) )的不(bú(📤) )学(xué )无(😄)术苏(🤫)霍(huò )母林斯基也强调(diào )只有一教师的知识(shí )面比学校(xiào )教学大纲空阔得多他才(✅)能下一(🔉)界教学过(⬆)程的精工巧(✋)匠对(duì )老师来说不单要(yào )熟得不(bú )能再熟所教(jiāo )教材(🌼)的都差不多内容形成(📀)求完整(zhěng )的(♈)知识(👀)体系还要加(🌎)强业(yè )务(📇)继续(xù )进(jìn )修(🦌)和(🈯)应用广(🔷)泛(🐏)的学习(xí )跟踪学科学术(🔀)动(dòng )态(🌛)打(dǎ )听一下新观点完全(🍰)(quán )掌(😲)握新信息快速更新知识站在(🏄)学科的前沿由(🌇)经验型到科(kē )研型(xíng )的(de )转(🙅)化2教师既(jì )要有广博的知识又通晓基本的社会学(xué )科恐怕学科(😟)等方面(🍕)的(🕐)知识做(🐅)到(🎎)学识渊博(😰)具(⌚)体实(🚹)施学校教育(yù )重视培养学生的综合(🗽)素(🦀)质和创新能力教师的(😛)博学多才是极为关键的伴随着教材的改革(〽)(gé )东(📤)北边学(🕦)科(kē )的(🥏)联(⏺)系(xì )日(🙋)益(🎹)可以提高文理(✴)相互渗透并且教(📃)师(🍌)应崇尚(shàng )与别的学科的沟(gōu )通(🚽)自然形成大(dà )教(🍗)学观为学生创设开放的(de )教(💅)学情(📥)景注(🛋)意培(🌕)(péi )养学生(📤)(shēng )的(♋)创(☝)新(💌)意识(🧠)和能力(🚎)教师的(de )知识(shí )越博学多识越能启迪学(🌜)生的创(📐)新思(🏈)维3教(📘)师应具有教(jiāo )育科学理论修(⚪)养(🎊)苏霍姆林(📩)(lín )斯基说教(jiāo )师(🚣)看不懂心理学这(zhè )就如同一个心脏专业医生(🧛)不所了解心脏的构造科学的(💥)教(🎨)学需要科学理(lǐ )论(🧐)的指导教师要比较好的实(🥇)(shí )施素质(zhì )教育必须(xū )手中掌(zhǎng )握教育学心理(lǐ )学和学科教学法等基(jī )本知(📱)识教师(🥎)不(🧚)仅仅(jǐn )很清(🚿)楚教什么还得(🤜)清(🤡)楚怎(🥑)么样才能教和为(wéi )啥你选这样的话教用科学的理论去指(zhǐ )导自(zì )己的(🤗)教学(xué )二较弱的教学研究能力能力是指然后影响(🐂)活动的效率使活动的(de )任务未(🚌)能顺利(lì )结束的一种个(gè )性(📄)心理特征教师(🍆)不仅仅要有广博的知识还要(🔤)必须具(jù(👥) )备适应适(shì )应学(💂)科特点的教研能(🎏)力1良(🎍)好(🐩)的语言表达能(💄)力苏霍姆(💩)(mǔ )林斯基提过教(jiāo )师的语言修(🌝)养比较大确定着(zhe )学(xué )生课堂上(shàng )的脑力劳动的(🕔)频率语(😕)言(yán )表达是一切教(✴)(jiāo )育工作者(🌦)旅(🐧)游必备的(de )比较多(🐝)能力(🏒)导致条(😡)件(jià(🏃)n )的限制很多实(💧)事没(👭)法重临需要教师凭着(🚴)语(🔧)言表(👞)达把丰富的知识是从口头修习给学(🛷)(xué )生这就具体(tǐ )的要求教(➿)师的语言准(🚋)确清晰更具学(xué )科性简明谙于本身(shēn )逻辑性(🤽)生动(dòng )活(huó(🛵) )泼具高(🥟)形象性抑扬(yáng )顿(🐴)挫具高安(📧)逸(🐋)性2较高的创新能力创新是一个民族的灵魂是(shì )一(yī )个国家繁荣兴(🌓)(xìng )旺的不竭(🥀)的(de )动力(⛽)具有(yǒu )较高的科技素(sù )养和创新能(néng )力是知(zhī )识(shí )时(😀)代对(duì )人才的基本要求要培(péi )养创新人才(cá(💰)i )就前提是要科技创新型的教师科技创新型(🕰)的教(jiāo )师应(😳)该是要拥有打(❓)(dǎ )扎实的(🍨)基础知(🎉)(zhī )识广(guǎng )博的视野(yě )在(zài )内善(shàn )于观察综合开拓(tuò(🎉) )新领域的能力完全掌(zhǎng )握创新知(🍈)识的方法具有勇(😂)于实践胆敢怀疑和批(🏏)判(🍮)的学科精(🏯)神(😵)擅于吸收掉比(🎨)较新教育科研成(chéng )果将其应用(🐾)(yò(😰)ng )到教学中并(👊)不同见解都(dōu )能够突(🕗)然(👈)发现科学有效的新(💵)教学方(fā(🧘)ng )法简单来讲教师(shī )的创新能力以及独到眼光的(🚠)见(😷)解新颖的教法创新的(🈯)思维显现的个性探索它的(🛄)精(😱)(jīng )神(shén )民主(🍭)的意识等3较强(⬜)的组织能(néng )力组织能力是一个教师得到教育(🧘)和教(jiāo )学(xué )完成的保证严(yá(🕕)n )重缺(quē )乏(😶)组织(🌕)能(néng )力和指导能力的教师(🧟)不管其知识多么博识都没法结(🎾)束教育和教学(🍈)任(rèn )务1组(zǔ )织教学的能力教(📚)师能几乎全部学生的(🧔)注(zhù )意身形灵(líng )活适当调节进程重新活跃课堂气氛压(🦁)制(zhì )教学环境阻止学生的(💠)(de )思维(wéi )发(fā )展(💙)学生的创(🌃)新(🍯)能(né(🌚)ng )力以维护课(🅰)堂教学秩(zhì )序全面处(chù )理偶(ǒu )发(🧚)事件等2课外活动(⛔)的(📍)组织能(🥄)力课(🐅)(kè )堂(táng )教学是率先实施(⬜)(shī )素质(🤖)教(jiāo )育注(🦑)意培养学生创新思维的主(zhǔ )渠道开(🚦)辟出来第(👐)(dì(🆕) )二(èr )课堂陆续开展丰富(🖌)多彩的课外活(🌭)动又是积极开展创新教育培养创新人才的重(chóng )要途(tú )径一个教师(🥐)应(yīng )有(yǒ(😛)u )能(🏴)(néng )力组织(🛺)和指导(🤢)兴趣小组参观考(kǎo )察和社会实践活动(🆖)有能力组织讲座(😰)讲(🍗)(jiǎng )演(yǎn )展览表(📽)演制(💻)做去考察竞赛撰(zhuàn )写报告和论文(wén )等(🕍)活动连成(chéng )人人参入(🛍)自(🍥)(zì )己抢先(xiān )出(😙)手(🚕)发挥特长凸显个性的全开放式学习氛围4研(👦)究能力教师(shī )要成为教(🐕)书育人(🖍)的专(🦊)家拥有讲演教(jiā(🏷)o )科(🎌)研的复合型人才利用从教书匠向(xiàng )学(🖐)者型的转(🗾)化研究(🔎)能(néng )力是(➗)应具备(bèi )什(🍬)么的素质之一1教研(yán )工作能力把教学与(🥙)教研增强(🏃)出声(shēng )善(🐬)(shàn )于总(😃)结经验(yàn )自己的教(🔎)学经验对(📥)教改中遇(🌴)到的问题接受理论(🤬)研究(🍓)给出(🚿)自己(😦)的见解终致一路探索和发现(🎤)自己(jǐ )新的(👕)教学规律教学方(fāng )法(🍔)和模式(🆔)2学术研究能力目(mù )前教师的教研较(🍘)少(💨)的只在在教(🧗)材的(de )分析(🌘)考试的研究超出(chū )一些教(jiāo )学技(jì )巧(🎪)和(hé )教学经验的陈(⏬)述而对教学理论的研究相对(🐹)于薄弱之处缺乏对教学的创造性思考教师只有拥有(🏻)学者(zhě )型的(de )教师才(㊙)能适应知识经济(🍄)时(🚘)代的挑战和素(🦃)质教育的发展三较高的职(🕘)业(➿)道(📶)德修养教师是人类灵魂的工(gōng )程师(🕒)(shī )教师的职业道德素养改变(🍤)(bià(💑)n )着素质教(jiāo )育的(🛄)成功教师前提是本身(🔟)纯洁高(gāo )尚的道德修养(🔝)(yǎng )忠诚不二人民的教育事业模范(🌚)的(de )不违背教师职业道德标准无比热爱学生为(wéi )人师表认(rèn )真学习马列毛邓(dèng )三个代表科学(xué )发展观(👖)自(🗂)学党的(🎺)教(🤱)育方(fāng )针和(hé(🐯) )政(zhèng )策思想上(shàng )同(🆔)党(🧕)中央(🔋)保持一致(zhì )教师应由(🏮)得结合热爱社会主义(yì(🌤) )祖国民族团结(🦋)奋发努力振兴(🚞)中华(🥣)的(🍬)教(jiāo )育弘(💡)扬中华民族(🚔)传统美德和社会主义道德(🏠)情操的(🔄)教育接受社会发展(zhǎn )规律和观点(🏃)的教育进行科学人生观世界观(💳)的(🎓)(de )教(❓)育(🤬)四(⭕)敏锐的时(🏄)代意识要可(🚩)以更新教育观念联合国教(📤)科文组(zǔ )织将学会认知学会做事学(🐹)会达成(📞)生(shēng )活(🚞)和学(🦄)会(🥚)生存称为现(🐚)代教育的四根支柱利用(🤣)教育的现代(🤙)化关键是(🏤)教育观(💿)念的现代化应树(shù )立(lì(❔) )以(🈲)人为本(🤣)的教(jiāo )育观念尊敬学生的人(👙)格兴趣爱好十分(fèn )尊重(🛑)学(xué )生的自由发(🕑)展谦让(ràng )学生的首(🚺)创(😾)精神发(fā )挥学生的主体作用开掘学生(shē(🏰)ng )的人类创造才能感教师(🎠)的劳(láo )动(🍕)是一种复杂的(🥠)忙碌不堪的高智能艺术性的劳动(dòng )不是什(shí )么简单的机械的简单重复(🐋)性劳(💩)(láo )动有(🤕)了(🤮)对教(jiā(🔧)o )师(shī(🎐) )素质的要求(qiú(😌) )那你我们(🥓)对(🤯)教师提一级工资带薪休假的怨气(qì )变会(🥤)消(🎖)(xiāo )失无踪(zō(🧦)ng )了教师的言行举(⛴)止是(🏘)幼儿我模(mó )仿的榜样对幼(yòu )儿起着潜移默化的(🕑)作用我怀(📈)疑另外(❄)一名合格的幼儿教师需要具(🎒)(jù(🔮) )备(bèi )以下素质1要有执(🍦)着爱的事业心幼儿园的(♑)日常工(gōng )作是琐(🏇)粹(cuì )和如此平凡的同时情(😃)况又是(shì )空(⛏)前(qián )复杂的(⏫)有时(shí )孩子的行(🎃)为(🔷)会(huì )出现问题(tí )有时孩子的生(📞)活又要(🌐)教师(🈹)特殊的方法的照顾在(🥘)这样(yàng )的话十分(📑)艰巨的(🧦)工作下许多(🦄)教师不由得会出现(xià(🚲)n )烦(fán )燥情绪(📇)而这个(gè )情绪会(🍝)(huì )传(chuán )达给敏感的孩子使(shǐ )他们(🏙)感觉道焦虑不安因此教师应该(gāi )对幼儿教(🔍)育工作的特(🥫)点(diǎn )有一个(🔑)真确的认识有(yǒ(🍢)u )充分的准备不畏艰难一(🔠)直(🌒)保持一颗执(zhí )著的事业心2要自信自(🎮)尊自信自尊是(👶)现代人(🔺)应该拥有的个性特征一个对(🚔)他(tā )工作没有(💌)(yǒu )信心消极懈怠的人是无法做好工(🚸)作的幼儿教(🔟)师自身充(🥋)满自信自(🏝)尊(🌡)(zūn )的人格(gé )如何处理(📃)问题(💱)时也态度出自信都将(🕴)炎症(zhè(🐶)ng )感染幼儿(ér )给幼儿树立道(🎇)德一个良(🐯)好的我(wǒ )模(👲)仿榜样3要(❔)有良好的自我形象和个性品质(zhì )幼儿可是年龄稚(🎟)(zhì )幼但也就(🔴)是喜(🎍)欢美好(hǎo )和幸福的形象(🐞)孩子们(men )会说(shuō )陈老师真好(🚓)看和(👊)妈妈一样在他(🏑)们幼小(🌀)的心(👣)灵中教(jiāo )师(🤸)什么都懂其形象(xiàng )在他(tā )们眼(📸)(yǎn )中无比魁梧(🔱)老师是(shì )幼(🛴)儿(ér )学习的榜样(🕵)(yàng )是敬慕(mù )和祟拜的(de )对象老(❕)师的位置一般说(🎭)来在父母以前并且教师要出(chū )奇从严要求每(🗄)一(🎿)句话(huà )每一个行动都会给孩子带走深刻(😩)的印(🏩)象孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲(🐅)切比较活泼(pō )穿着(💪)得体的(👟)教(🗓)(jiā(🏅)o )师因此教师要(👭)特别注意(yì(😦) )自己的(de )仪表(🔬)(biǎo )和举止(🌗)(zhǐ )4要有爱心和童心教(🏕)师不(bú )光(guāng )要爱漂亮的(de )孩子(🤦)也爱(⌛)长相一般甚至于丑陋无(✊)比和有(🎴)缺(📄)陷的孩(hái )子(📌)不(bú )单爱精明(✋)(míng )的孩子也爱(🍍)发展速度极快(🥢)甚至连迟(🤢)顿的孩(hái )子不(bú )仅(👒)仅爱很听(🚁)话的(de )孩子也(🤠)(yě )爱(🥦)天(🧙)真(🎙)可(🦔)爱(❄)(ài )的(de )甚至有许多问题行(há(⛴)ng )为(wé(🙉)i )的孩子不仅爱家庭背景(😲)(jǐng )富裕社会地位高的孩子也爱(🚵)平民(☝)甚至连家境贫寒的孩子(🚩)童心是教(🌝)师另(🐴)一条通道各个孩子(🚐)的(🌒)心(🥞)灵世界(jiè )的桥梁一(yī )位好的幼(yò(🙎)u )儿教师(😕)往往是幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分(🔱)子他(tā )们一直(🌼)保持了一颗纯真(zhēn )无邪(🔵)的童(tóng )心积极参与孩子们的(💛)各(😯)种活动和(hé )他们一(yī )起游戏讲讲故事说(shuō )悄悄话在这样的人(🥠)人平等的(de )关系中教师就也能和幼儿(🌍)互相间才(🎡)能产生情(😚)感(🗣)(gǎn )上的交流可能会在(zài )幼儿内心(🔼)影起共鸣同时教师会在生活中(🙇)才发现每(🎨)一(👿)个孩子身上的(🦗)闪光点从(🗻)(cóng )而非常(🦑)爱(🔣)孩子由此教(🐱)师的教(📐)育工作就有了良(liáng )好(🐛)的基础5要(🔄)有较强的(de )沟通能(💿)力教师(shī )要用语(👇)言(🥓)和非语言的(📝)意思(sī )是关注给予(yǔ )和热情鼓励幼儿(🎪)(ér )的谈(tán )话(💃)如教师关注(zhù )地用(📓)目光注视幼儿用(👺)点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对(🎄)孩子谈(🐛)话的兴趣使幼儿突然感到老师很就是喜(🔔)欢(👊)听我说完教师在认真地(📌)倾听孩子开口说话时一定要(yào )耐心体贴揣磨和(🏷)理解幼儿语(yǔ )言中所(suǒ )所蕴含(😁)的的意(😁)义在与(🤤)孩子沟通(tōng )交流(🚅)的时(shí )候(⛓)也可以不表(🕘)达(dá )自(zì )己的思想和(hé )情绪使(🥀)幼儿(🌠)清(🥁)楚(😽)(chǔ )教师的想(📭)法(fǎ )如在讲童话(huà )故事(shì )的(de )时(✴)候一个孩(💂)子还老不打(🐃)搅别人会影响以外(❓)小朋友听(🚠)故事(shì )教师的(de )确当听我讲童话时打搅(🚳)别人别(📱)的地方(✍)(fāng )小朋友(🍱)就不是那么容易听了(le )故事你(🙏)自己也能(🍼)听(📉)见这让(🍚)我总觉得很(📻)惊讶6要有较强的组织教(👍)育(yù )活(huó )动的(💿)能力(🦊)教师要想(❕)给(🐡)孩子一杯水自己(🛄)必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡的专业(✂)知识和(hé )技能技巧在(zài )设计教育活动(dòng )时都能(🌓)够依据(🍏)幼儿的思(sī )维特点马(🧣)上准备大(🛹)量的教学具让他们动(dò(🥔)ng )脑思考(😌)动口充分(fèn )调(🈺)动众多(duō )感官以得(🎟)到启(qǐ )发诱导的和扩散出来式的提(🎹)问形式(🍮)释放幼儿学(🐜)知识的愿(😠)望要变让(⏯)我学为我要(🐥)学真(🌝)正(📃)(zhèng )无法(🧓)形成以教师为(🛺)主导(dǎo )幼儿为(🍒)主体的正(🕓)确的师生(🏺)(shēng )关系7要有自学能力幼儿(ér )教师要不时地吸(🔆)取(qǔ )新(xīn )知识学(📊)(xué )习新技(🎓)能开阔眼界增强(🥤)自身的素质(zhì )以跟上时代的变化(huà )2大专招(🏠)生越(🤯)来越没有(yǒu )门槛大专院校的(de )老师还您好很欢(huān )喜(🏷)回答我您的问题(tí )我是大专院校(xià(🦎)o )老师我一直如果说(😨)我是大学老(🔗)师实际上也确(què(❗) )实是(shì(😨) )我怀(huá(🐊)i )疑大专院校(xiào )的老(lǎo )师(🍥)全部这(zhè )个可以被称作大学老师接下来的说说我的理(lǐ )由01从(🌛)高校的分类(🔨)来看从高校的(📂)分(🚛)类看大学分为本(👡)科和高职(💏)专科大专院校(🦋)都(dōu )属于高等职业教育也都属于高(gāo )校(📪)层(céng )次而大专院(yuà(❣)n )校的老师那就是大学老师这个是如(👝)果说的02从大专院校老(🎫)师的实际来看的确学(xué )生现在考(kǎo )个专科(➗)院校(🦅)(xiào )相对于比较容易门槛低了(🥝)很多有的甚至连很高很(🕉)(hě(🌃)n )高(gāo )但是大专院校招(🥢)(zhāo )聘老师(🤵)的(🕗)要求一(🌔)般的确算低大多数(🗨)(shù )特别要求(qiú )全(quá(✔)n )是硕士(✔)学历也有(yǒu )部分招聘(🎌)岗位(wèi )是博士(👽)是可(📯)以这(🍽)样说学生直(🈚)接(jiē )进入(🈂)专科院校(💡)门(💟)槛却(què )不是高(gāo )但(🌈)大专院(yuàn )校对老(👲)师的招聘要求我还是不(🔲)(bú(🚎) )低(dī(🤒) )的(🕢)03大专院校的老师不(✴)能放松学习要不断提升教育教(jiāo )学水(shuǐ )平在大(🌒)专院校(🌐)工作(💷)了好几年慢慢的的(🕍)有了(le )那样的话一些体(tǐ(🚴) )会而不我们花了很多(🗽)时间准备的(de )上课内(🧜)容(róng )但学生由于从小就是(〽)没有能养成养成良好的(🍉)学(⛳)习(👼)习惯(🍾)另外基础差很多都(🌉)不(❔)愿意去(🛃)学(🏍)日久天长老师们(🧓)在教学(🐇)上也会掉以轻心甚(shè(⛪)n )至没(💨)有(🚋)了初为人师(👛)时对教学工作的激情我想这也也是你(🎅)在问题里提醒我(💃)们(🚨)大专院校老师的注意方(🐂)面(😝)肯定不能毕(bì )竟学生学习积(🍮)极性不够就(jiù )放(fàng )松了我们的要(⏩)求才(🐛)是(shì(➰) )老师(shī )应该要不断(duà(🔄)n )提高自己的教育教(⛲)学(xué )水(🍇)平(⌚)结束语总的说来无论(lùn )是从(🤔)高校的分类而(💆)言肯定从(🕹)大专院(👼)校老师的实际(👬)(jì )判断大专院校(🌿)的老师就是大学老师(shī )这也毋庸质(zhì )疑(yí )其实才是大专院校的老(👜)师(shī )也要不断加强学习不(bú )断(duàn )提高自(zì )己不能不能因为学(🗡)生(🤷)不不愿意学就心情放松(🈂)了对自己(jǐ )的要(yào )求朋友们怎么知道欢迎(🍇)评(👎)论(lù(🍀)n )分享我(🥚)是高校(xiào )教(jiāo )师查哈教育(🏪)(yù(😨) )领域话题也时常爱(ài )分享对教育领域查(🥄)(chá(💊) )找问题的观点和(hé )看(kàn )法(fǎ(🐾) )要是您也(🕕)不喜欢请(🌷)了解(🎉)我我(wǒ )相信(🔗)总有大家感兴(🚴)趣的话题期待(💖)(dài )中约定交(jiāo )流3高(🎶)校(🔳)女(nǚ(🌝) )教师副(🍮)教授想转行政岗这(zhè(⏱) )一步不DANGER这是危险的的想(📫)法我(🔮)一些地(dì )好(👊)像(🖕)听说(shuō(🚝) )机(jī )关里发展希(🤕)望破(💗)灭及(🐴)(jí )时又(yòu )回到二级学院当(🌜)老(🗓)师(🌺)的应该还(💛)没以前见过题主那样的(de )势(shì )向而动的我有个朋(🎼)友以前是一所大学机关(🍵)里的科长大概是在(📦)教务处畜牧兽医(🍽)相关专业实(👃)践教(🧑)学管理以(💊)前学历是硕(🔉)士(shì )到40岁时仍然没能晋升副处级及时恍悟回到二(🍱)级学院工作并脱产学习(🎺)念了博(🔆)士(🙆)搞(🀄)(gǎo )了不少发明(mí(😿)ng )创造成果获(🧗)得转化应(🥄)用并获得(📿)两项省部级科技奖在50岁时评(🕦)上了教授现在放下心来(lá(❓)i )讲课带研究生精(jīng )神状态很(hěn )不错这些朋友也很很励志愿意题(tí )主学女老师如(🎉)(rú )果没有在家庭(🐫)花精力多确实是(🔜)这(🗄)个可以平心静气(😍)地接受(👆)副教(🔲)授(🖐)的职称好(hǎo )好(👉)的地教书(👶)育人开心(xī(🤣)n )地自(zì )己的生活(📍)
