简介
高校教师应该具备哪些能力8
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：陈宝莲李中宁村上丽奈黄光亮/
- 导演：何超仪/
- 年份：2020
- 地区：中国台湾
- 类型：恐怖/古装/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校(🌈)教师应(yī(🌜)ng )该具备(🏜)哪些能(😙)(néng )力(🤩)2大(🧖)专招生越来越没有门槛大专(👛)院校的老师(shī )还3高校女(♐)教师副(❕)教授想转行政(zhèng )岗这一(😳)步不1高校(🌝)(xiào )教师应该具备哪些能力一(🚊)(yī )良好的思(📚)想品(pǐn )德的(🚥)(de )文(⛷)(wén )化素质包(🔜)括精深(🎦)的学科专业知识(🧝)广博(🍱)的(🐰)文(📏)化知识(🕝)和(🕦)教(😬)学理(lǐ )论基础1教师应(yīng )专精自(📐)己的学(xué(🤹) )科(kē(🦆) )具有(🍳)功底(dǐ )扎实而渊博的知识马可连(🚮)柯说过(🏟)学生可原谅吧老师(💊)的语气严厉刻板甚至(zhì )还鸡蛋里头挑(⛳)骨(gǔ )头但(dà(🧑)n )不能(🌡)(néng )原谅吧他(tā )的不学无术苏霍母林斯(sī )基也(yě )强调只有一教师的(🌂)知识面(🛴)比学校教学大纲空阔(kuò )得多(⏺)他才能下(🏄)一(yī )界教(🎮)学过程的精工巧匠对老(🔲)师来说不单要熟得(🎆)不能再熟所教教材的都差不多内容形成(chéng )求完整的知(zhī )识体系还要加强业务继(jì )续进修(🦔)(xiū )和应用广泛的学习跟踪学(🎸)(xué )科(kē )学(🥚)术动态打(🔁)听(🌆)一下新观(guān )点完全掌握新信息(📩)快速更新(🏽)知识(👒)站(😢)在(zài )学科的(♓)前沿由(🍆)经验型(🤝)到(dào )科研型的转化2教师(🚟)既要有广博的知识又通晓基本的社会学科恐怕学科等(👩)方面(😅)(miàn )的知识做(zuò )到学识(shí )渊博具(🤦)体(tǐ )实施学校教育重视(🍹)培(péi )养学生的(😌)综合素质(🖊)和创新能力教师的博(🌋)学(🈵)多才是极(jí )为(🌍)关键的(🤹)伴随着教材的改革东北边学科的(😙)(de )联系日益可以提高文理相(xiàng )互(hù(🤘) )渗透并且(qiě(🔳) )教师应崇尚与别的学(xué )科(👟)的沟通自然形(xíng )成大(🍭)教学观为学生创设(🅰)开放的教学情景注意培养(yǎng )学生的(de )创新意识和能力(🛰)教师的知识越(🌞)博学多识(🤔)越能启迪(🎵)(dí )学(🖐)生的创新思(🥛)维3教师(shī )应具有教育科学理论(🥎)修(😜)养苏霍姆林(🔜)(lín )斯(sī )基(🚽)说教师看(kàn )不(bú )懂心理学这就如同一(🌵)个心(xīn )脏专业(yè )医生不所(📸)(suǒ )了(🚎)解心(xīn )脏的(💮)构(gò(🔯)u )造科学的(de )教(👧)学需要科学理(lǐ )论的指导教师(⛄)要比较(🔅)好(👱)的(de )实施素(sù )质教育必须手中(zhōng )掌握(wò )教育学心理学和学科教学法等(🐍)基(🥉)本(běn )知(📛)识教师(🎣)不仅(👐)仅很清(⛱)楚(chǔ )教什(shí )么还得清楚怎么样才能(🐴)教(jiāo )和(💟)为啥你(nǐ )选这样的话(huà )教用科(kē )学的理论去指导自己的教学二较(jiào )弱的教学研究(jiū )能力能力是(🌕)指(♊)然后(⏫)影(📣)响活动的效率使活动的任务未能顺利结束的一种个性心(xīn )理特征教(jiāo )师不(✅)仅仅要有(⛲)广(guǎng )博的(🐀)知识还要必须具(🦀)备适(shì )应适应(yīng )学(xué )科特(tè )点的教研能力1良(📷)好(hǎo )的语言表(🗑)(biǎo )达(🌑)(dá )能力(🐎)苏(😪)霍姆林(lín )斯基提(tí )过教师的语言(🎰)修养比较大确定着学生(⛲)课堂上的脑力劳(🎥)动的(🍐)频率(➗)语言(yá(🐼)n )表达(dá )是一切教育工作者旅游必(bì(🐍) )备的比(⏰)较多(duō )能力导致条件(jiàn )的限制(zhì )很(🈴)多(duō )实事没法重(📖)临需要(📴)教师凭着语言表达把丰富(fù )的知识是从口(☕)头修习(♟)给(🎾)学生(💒)这(🛶)就具体(tǐ )的要(👐)求教师的(de )语言(💷)准(🤟)确清晰更(🥡)具学(xué )科性(🍿)简明(míng )谙于本身(🗨)逻辑(💭)性生动活泼具高形(xíng )象性(🐻)抑扬顿挫具高安(ān )逸(yì )性2较(🎊)高(💊)(gā(🛷)o )的创新(😻)能力创新(xīn )是一个(gè )民族的(de )灵魂是(shì )一个(gè )国家繁荣兴(👤)旺的不(🏓)竭(jié )的动力具有较高的科技素养和创(chuàng )新能力是知识时代对人(rén )才的基本要求(qiú )要(🏇)培养(🏻)创(chuà(📼)ng )新人才(🍾)就前提是要科(kē )技创新型(🛁)的教师科技创(chuà(👾)ng )新型的(🍊)教师应该是要拥(👃)有打扎(zhā )实的基(jī )础知(zhī )识广(🤡)博的视野在内(nè(🏑)i )善于观察综(📩)合开拓(🐬)(tuò(🕕) )新领域的能力(⚫)完全掌握创新知(🛍)识的方(fāng )法(🥙)具有勇于实践胆敢(gǎn )怀疑和批判的(de )学科精(jīng )神擅于吸收掉比较新教育科研成果将其应用到教学中(🚷)并不同(📘)见(jiàn )解都能够突然发现科学有(yǒu )效的新(xī(🎴)n )教学方法简单来讲教(⛪)师的创新(🧛)能力以及独到眼光(🗻)的(de )见(jià(🍑)n )解新颖的教法创新的(de )思维显(🐠)现的个性探索它的精神民主的意识等3较强的(🔅)组织能(néng )力(😰)组织能力(lì(💿) )是(🦄)一个教师得到(dào )教育(😓)和教学(🔅)完成的(de )保证(zhèng )严重缺乏组织能力和(hé )指导能力的(⏳)教师不管其(qí(😑) )知识多么博识(🎗)都没法结(jié )束教育和教学任务1组(zǔ )织教学的能力教师能几乎全部(📯)学生的注意身(🚊)形灵活适(🎅)当调节进程重新(🍒)活(✳)跃课堂气氛压制教学(😏)环境阻止学生的思维发展学(🏡)生(🦌)的创新能力以维(💄)护课(kè )堂教学秩序全面(🚵)处(🏦)理偶(🍇)发事(🚙)件等2课外活动(dòng )的(de )组织能(⏸)力课(🛳)堂教学是率(lǜ )先实施素质教育(🌛)注意(♊)培养(🏉)学生创(🎙)新思维的主(zhǔ )渠(🈯)道开辟出来(🤑)第二(èr )课堂陆(👶)续开展丰富(fù )多彩的课(kè )外(wài )活(huó )动又是(🙍)积极开展创新教(jiāo )育培养创新人才(🗣)的(de )重要途径一(yī )个教师应有(yǒu )能(néng )力(🕘)组织和指导兴趣(🥝)(qù )小组参(🚦)观考察和社会实践活动有能力组织讲座讲演展(✔)览表(🌙)演制做去(☔)考察竞赛撰写报告和论文(👽)等活动连成人人参入(rù )自(🖲)己(jǐ )抢先出手(shǒu )发挥特长凸显(xiǎn )个性(xìng )的全(🥛)开放(fàng )式学习氛围4研究(jiū )能力教师要成为(😁)教书育人的专(zhuān )家拥有讲(jiǎng )演教科研的复合型人才利用(🍬)从教书匠向学者型的(🎺)(de )转化研究(🥛)(jiū )能(🤗)力(lì )是应具备什么的素质之(👈)一1教研(🐉)工作(zuò )能力把教学与教研增(🌒)强出声(shē(🗽)ng )善于(❣)总(😰)结经(⌚)验(👏)自己的教学(💉)经(🍽)(jīng )验对(Ⓜ)教改中(zhō(⛏)ng )遇(🔚)到的问(🍛)题接受(🐩)理论研(yán )究给(📥)出自己的见解(📬)终致一路探索和(🏻)发现自己新的教学(🔴)规律(lǜ )教学方(fāng )法和(❎)模式2学术研(🛌)(yán )究能力目前教师的(💚)教研(yá(😡)n )较少的只在(🕣)在教材的(🏷)分析(xī(🎮) )考(🧘)试的研究超出(🍵)一些教学技巧和教学经(💴)验的陈述而对教(😪)学理论的研究相对于(😮)薄弱(🆚)之(🍑)处缺乏对教学的创造性(🐟)思(🌒)考教(🤗)师只有拥有学(🕋)者(zhě )型的(🚏)教师才能适应知(📄)识(🥃)经济(🙋)时代(dài )的挑战(zhàn )和(hé(😢) )素质教育(🔏)的(♏)发展(zhǎ(🛤)n )三(😈)较高的职(🚃)业道德(🔂)修(xiū )养教(🚥)师是人类(⏸)灵魂的工程师教师(🥁)的(🧡)职业道(😻)德(🐨)素(sù(⚾) )养改变着素质(🥖)教育(🌝)的成功(⏲)教师(shī )前提(tí )是(〰)本身纯(🛂)洁(jié(💁) )高尚的道(💐)(dà(🥀)o )德修养(yǎ(🌤)ng )忠诚不二人民(🥥)的教(🔓)育事业模范的不违背教(😡)师职业道德标准无比热爱学(📟)生为人师表认(rè(🚶)n )真学习马列毛(máo )邓(dèng )三个代表科学发展(zhǎn )观自学党(🛢)的教(🗡)育方针(zhēn )和政策思想(xiǎng )上同(tóng )党中央保持(🌰)一致教师(🎬)(shī )应由得结合(🛀)热爱(📬)社会主义祖(zǔ(📣) )国(📹)民族团(tuán )结奋发努力振兴(xìng )中华(huá )的教育弘扬(💷)中华民(mín )族(👺)传(chuá(🏏)n )统美德和(🌙)社会主义道德情操的教育接(📜)受社会发展规律和(🧖)观点的教(🏴)育进行科学人生观世界观的教育四敏锐的时代意识(shí )要(yào )可以更新教育观念联(💖)合(🤗)(hé )国教(😵)科文组织将学会认知(🌹)学会做事学会(🐸)达成生活(huó )和学会(🔇)生(🧑)存称为现代教(⛲)育的(de )四根支柱(🥢)利用教育的现代化关键是教育(😫)观念(niàn )的(🌡)现代(❗)化应树立以人为本的教育观念尊敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学(👐)(xué )生的自由发展谦让(📯)学生(💬)的(de )首(🎽)创精神发挥学生的主体(🈚)作用开(kāi )掘学(xué )生的(⚫)人类创造才(cái )能感教师的劳动(🚽)是一(🥫)(yī )种复杂的忙(máng )碌(🥉)不堪的高智能艺(💯)术(shù )性的(de )劳动(dòng )不是什(shí(💠) )么简单(😩)的机械的(de )简单重复性(🚑)劳动有了对教师素质的要求(🍜)那你我(🔏)们对教师提一级工(⬜)资带薪(xīn )休假(🍰)的怨气变(biàn )会消失无踪(💳)了教(🤹)师的言(yán )行(háng )举止(⛺)是(😇)幼儿(ér )我模(💌)仿的(de )榜样对(🦈)幼儿起(🚣)(qǐ )着潜(🌗)移默化的作用我怀疑(♑)另外一名(⌛)合格的幼儿(🔁)教师需要(⚪)具(🔑)备以下(🖕)素(🥖)质1要有执着爱的事业心幼儿园的日常工(😊)(gōng )作(📅)是琐粹和如(🙆)此平凡的同时情(🎫)况(kuàng )又是空前复杂的有(yǒu )时孩子的行为会出现问(❄)题有时孩(🏝)子的生活又要教师特殊的方法的照顾在这(🐒)样(yàng )的话十分艰巨的(🧘)(de )工作下(🕡)许(xǔ(🛢) )多教师不由(💅)得(➿)会出现烦燥情绪(xù )而这个情绪会传(🥍)达给敏(mǐn )感(💅)的孩(há(💢)i )子(🤣)(zǐ )使他们感觉道(🛩)焦虑(📙)不安因(yīn )此教(🥂)师应该对幼儿(ér )教育工作(🤛)的特点有(🐇)一个(💅)真确(🌊)的认识有充分的准备不畏艰难一直(🏤)保持一颗执著(🎐)的事业心2要自信(xì(🛒)n )自(zì )尊自信自尊(zūn )是现(㊙)代(dài )人应该拥有的个性特(💨)征一个对他工(⛓)作没有(🚄)信心消极懈(⭕)怠的人是无法做好工作的(🏩)幼儿教师自身(shēn )充满(📹)自信(🍀)自尊的(🧖)人格如何处理问题时也态度(🕣)出自信都将炎(yán )症(zhèng )感(🔴)(gǎn )染幼儿(🔊)给幼儿树立(📀)道德一个良好(🎈)的我模仿榜样3要有良好的(🉑)自我形象和个性(🐳)品质幼儿可是年龄稚(zhì )幼但也就是(shì )喜(🖊)(xǐ(➗) )欢美(🏍)好和幸福(💒)的形(🍑)象孩子们会(huì(👀) )说陈老师真好看和妈妈一(⛰)样在(🌶)他们(men )幼小的心(xīn )灵中(zhōng )教师什么都懂(🎭)其(⏱)形(💍)(xí(🚕)ng )象在他们(men )眼中无(wú )比魁梧(💁)老(🦊)师是幼儿学习(xí(🌭) )的榜样是敬慕和祟拜的对象(💶)老(🏙)(lǎo )师的位置一般说来在父母以前并(💍)且(✝)(qiě )教(jiāo )师(✍)要出(🐭)奇(qí )从严要求(qiú )每(😌)一句话(huà )每一(🛶)个行动都会给(🗡)孩子带走深刻的印(🛌)象(🚑)孩(hái )子们就(🧚)(jiù )是喜(🎫)欢谈吐大方(fāng )十分(🐩)亲切比较活泼穿(🎃)着得体的教师因此教师要特别注意(yì )自己的仪表和举止4要有爱心和童心教师不光要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚(🚔)至于(🦕)丑陋无比和(🏠)有缺陷的(de )孩子不单爱精明的孩子也爱(🤸)发展(🐶)速度极快(kuà(🤱)i )甚至(zhì(😘) )连(lián )迟顿的孩子(😄)不(🕔)仅仅爱很听话的孩子也(🐹)爱(ài )天真可爱的甚至有许(xǔ )多问(wèn )题行为的孩(🔜)子(📕)不仅爱(🧣)家庭背景富(🅱)(fù )裕社会地位高的孩子(🐴)也爱(ài )平民(🚛)甚(shè(🏋)n )至连家境贫(🎱)寒的孩子童心是教(🔞)师(shī )另一条通(tōng )道各个(📹)孩(🌝)子的心灵世(🌃)界的(de )桥梁一位好(🕶)的幼(yòu )儿教师往往是幼儿的忘年交是幼儿群体(⏮)中的一分(♊)子他(tā )们一直保持了一颗纯真无邪的童心积极参与孩子们的各种(🥉)活动和他们一起游戏(🥍)讲讲故事说悄(🥥)悄(🆘)话在(⏭)这样的人(🛑)(ré(🙋)n )人平等的关系中教师就也能和幼儿互相间才(🌆)能产生(💿)情感上的(🤔)交流(liú )可能(㊗)会在幼儿内心(📹)影(yǐng )起(qǐ )共鸣(🧥)同时教师会(huì )在生活中(🈲)才发现每(🍲)一个孩(🦄)子(😭)身上(🦗)(shàng )的闪光点从(cóng )而(🏩)非(🛰)常爱(ài )孩子(💞)由此教师的教(jiāo )育(yù )工作(zuò )就(🛸)有了良好的基(🏼)(jī )础(🐤)5要有较强的(de )沟(⏺)通能(🌹)(néng )力教师要用语言和非语言的(🗂)意思(🙀)是关注给(gěi )予(🤭)和(hé(💪) )热(🖱)情鼓励幼儿的谈话(🧖)如教师关注(zhù )地用目(mù )光(guāng )注视幼儿用点(diǎn )头抚摩孩子来表示帮助和鼓(🔀)励和(hé )对(duì )孩子谈话的兴趣(🎥)使幼儿突然感到(🏚)老(lǎo )师很就(🥫)是(shì )喜欢(😜)(huān )听我说完教师在认真(📳)地倾听孩子(zǐ )开(kāi )口说(🎸)话时(🏀)一(🤘)定要耐心(🥉)体贴揣磨(mó(🥍) )和理(🦕)解(jiě )幼儿语言中所(⭐)(suǒ )所蕴含的(💂)的意义在与(🔼)孩(hái )子(zǐ )沟(😜)(gōu )通(tōng )交(jiāo )流的(🌷)(de )时候也可以不(✔)表达自己的思想(📼)和情绪使幼儿清楚教师的想法如在讲童(tóng )话故事的时候一个孩子还老不打搅别(👾)人会影响(🤭)以外小(🐷)朋(🧐)(péng )友(📒)听(✊)故事教师(⏺)的确当(🍔)听我(🚜)讲(jiǎng )童话时打搅别人别的地(🐷)方小朋友就不(🌧)是那(🖍)么容(ró(🍊)ng )易听(😡)了故事(shì )你(nǐ )自己也能听(tīng )见这让我(🙈)总觉得很惊讶6要(🌷)有(🏎)较强的(🥑)组织教育活动的(🦅)能(né(🎿)ng )力(lì(🚖) )教师要想(🔝)给(❇)孩子一杯水自己必须(➿)要(🧚)(yào )有一桶水(shuǐ(🤕) )幼(🔕)儿(🌒)教师(🛴)要(🐘)有(yǒu )丰赡的专(🎰)业知识和技能技巧在设(🤙)计教育活动(🚔)时都能够依(🚋)据幼儿的思(🛥)维特点马上(shàng )准备大量(🥞)的教学具让他们动脑思考动口(kǒu )充(🎭)分调动众多(🍵)感官以(yǐ )得(♊)到(🅰)启发(🎂)诱导(📤)的和扩散出来式的提问(wèn )形式释放(🧠)幼儿学知识(🌐)的愿望(🔳)要变(🏀)让(😑)我学为(😋)我要学(🍩)真正无法(fǎ(🕹) )形成以教师(💋)为主导幼儿为主体的正确的师生(shēng )关系(🚗)7要有自学(⏲)能力幼儿(🚄)教师(shī )要不时地吸(🚾)取(😫)新知(🎾)识学习新技(👵)能(néng )开阔(🎍)眼界(😍)增(zēng )强自身(🤭)的(de )素质以跟上时代(🔲)(dài )的变(bià(🥡)n )化(🐖)2大(dà )专招生越来越(🥐)没有门槛大(🍭)专(😞)院校的老师还您好很欢(🚅)喜(🆚)回答我您(nín )的问(wèn )题(🚫)我是大(⬇)专(🐍)院校(🛫)老师我一直如果说(👋)我是(🤽)大学老(💍)师(shī )实际上也确实是我怀疑大专院校的(⏹)老师全部这个可(kě )以被称(chē(🖨)ng )作大(dà )学老(🏡)师接下(xià )来的说说我(🕋)的理由01从高校(✖)的(⤴)分类(😌)来看从(cóng )高校的(✡)分类看大学(xué )分为本科和高(👱)职(🖖)专科大专(zhuān )院校都属于高等职(🕡)业教育也都(🥣)属于高(gāo )校层次(🌗)而(🌻)大专(zhuā(🈺)n )院(👾)校的(de )老师那就(jiù )是(🥈)大(😞)学老师这个是如(💞)果说的02从大专(🐷)(zhuān )院校老(🏢)师的实际(jì )来看的确学生现在考个(🥎)专科院校相对于比较容易门(🎟)(mé(🌩)n )槛低(dī )了很多有的甚至(zhì )连很高(🐪)很高但是大(✳)专院校招(🐐)聘老师的要求一般的确(🐎)算低大多数特别要求全(🛫)是硕(shuò )士学历也有(🗼)部(🔔)分招聘岗位是博士是(shì )可以这样说学(🔇)生直接(jiē )进入专科院校(🚓)门槛却(🚑)不(🕝)是(🚗)高(gāo )但大(🚞)专院校对老(🕉)师的招聘(🎯)要求我还是不低(🧖)的03大(🅿)专院校(🚸)的老师不能放松学习(👹)要不断(duàn )提升(shē(👑)ng )教育教学水平在大专院校工作了好几(⛔)年(🦑)慢慢(🐩)的的(de )有了那样(🛷)的话一些(xiē )体会而不我们花了很(hěn )多(🛺)时间准备的上(🛬)课内容但学生由于从小就是(🎥)没有能(néng )养成养成良好的学(🕔)习习惯另外基础差很多都不愿意去学日(🥉)久天长老师们在教学(🎴)上也会掉(🛷)以轻心甚至没(🏳)有(yǒu )了(le )初(😛)为人师时对教学(🍶)工(🕴)作的激情我想(xiǎng )这(zhè )也也(🗝)是你在(💰)问题里提醒(😂)我(📺)们大专(🐻)院校老师的(🕦)(de )注意方面肯定不(🤯)能(🥝)毕(☕)竟学生学(🎆)(xué )习积极(jí )性不够就放松了我们的要求才是(shì )老师应该要不断(🎴)提高自己的教育(🌵)教(jiāo )学水平结束(🚬)语(📻)总的说来无论(lùn )是从高校(🎏)的分类而(💍)言(🈹)肯定从大专院校(xiào )老师的实际判断大专院校的老师就(🏸)是(🌍)(shì )大学老师这也(😽)毋庸(yō(🎿)ng )质疑其实才是大(dà(🗨) )专院校的老师也要不断加(🌵)强(🗯)(qiáng )学习不(bú )断(🔘)提高自己不能(néng )不能因为(🎶)学生不(🖥)不愿意学就心情(👏)放(🎻)松了对自己的要(🦃)求朋(🌩)友们怎么(🦎)知道欢迎评(🌜)论(😪)分享我是高校教(jiāo )师(🏨)查(chá )哈教育领(lǐng )域话题(📒)也(yě )时常(🤐)爱分享对(📶)(duì )教育(yù )领域(yù )查找问题的观点和看法要是您也不喜欢请了解我我相信总(🚻)有(🈂)大(🌫)家(jiā )感兴趣的话题期待中约定交流3高校女教师副教授(🎛)想转行政岗这(🎫)一(yī )步不DANGER这是危险的的(🚂)想法我一些地好像听(tīng )说机关里(🧖)(lǐ )发展希望破灭及时(🚮)又(💆)(yò(⏳)u )回到二级(jí )学院当老(lǎo )师的应该还没以前(🥏)见过题(🐟)主那样的势向(💻)而动的我有个朋友(🌊)以前(🔓)是一所大学机关里的科长(zhǎng )大(🖕)(dà )概(🚩)是(🌮)在教务处畜(chù )牧兽医(🔅)相关专业实践教(🌽)学(xué )管理以(🔍)前(qiá(❕)n )学历是硕(shuò )士(🔞)到40岁时仍然没能晋升(🥧)副(fù )处级及(😸)时(shí )恍悟回到(🏿)二级学院工(gōng )作并脱(🦕)(tuō )产学习念了博士搞了不少(shǎo )发(👘)明创造成果(🖨)获得转化应用并获得两项省部级科技奖在50岁(suì )时评上了教授现在(zà(♍)i )放下心来讲课带研究生精(🔪)神(shé(🌾)n )状态很不错这些(xiē )朋(péng )友也很很励志愿意题(🏻)主学女(nǚ )老师如果(guǒ(🎽) )没有(yǒ(🥔)u )在(✝)家庭花精(jīng )力多确实(shí )是这个可以平心(xīn )静(🔥)气(qì )地接受副教授的职称好好(🔃)的地教书育(yù )人开心地自(🛎)己(jǐ )的生活
