简介
高校教师应该具备哪些能力6
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：高桥克实/胜见Katsumi/Benoit/Clerc/
- 导演：ChrisBoger/
- 年份：2020
- 地区：韩国
- 类型：谍战/悬疑/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,国语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具(🌪)备(bèi )哪些(xiē(📧) )能力2大专(🏙)招生越来越(🎬)没有门(💃)槛(🤕)大专院校的老师还(🆚)3高(🌦)(gā(🌋)o )校(xiào )女教师副教授想转行(háng )政(zhèng )岗(🗒)这一步不1高校教师应(yī(🏺)ng )该具(😥)备哪些能力一良(😍)(liá(🚣)ng )好的思想品德的(🍴)文化素质包括精(jīng )深的(💟)学科专业知(zhī )识广(🚙)博的文化知识(🦑)和教学理(📼)论基础(chǔ )1教师应(yīng )专精(🌔)自(zì(⬅) )己的学科(💈)具有功底扎实而渊博(bó )的(de )知(zhī(🐳) )识马(mǎ )可连柯说过(📶)学(xué )生可(🦃)原谅吧(😟)老师(😲)的语气严(🧦)厉(🔆)刻(🗻)板甚至还鸡蛋里头挑骨(gǔ )头(tóu )但不(bú )能原谅(🏢)吧他的不学无术苏霍(🍶)母林斯基也强(🍈)调只有一教(jiāo )师(shī )的知识(shí )面比学校(xiào )教(🔑)学(💏)(xué )大纲空阔(kuò )得多他才(cái )能(🌲)下(xià )一界教学(⛎)过程的精(😪)工巧(🌟)匠(☝)对老(🅰)(lǎo )师来说(shuō )不单要(🖤)熟得(🧕)不能(🚄)(néng )再熟所教教(jiāo )材的都差不多内容(⛹)形成求完整的知识体系还(✳)要加强业务(🌈)继续进修和应用(🎈)广泛的学习跟踪(🔒)学科学术(shù )动态打听(👹)一下新观点完全(🖖)掌握(🕗)新信息快速(🤰)更新知识(👹)站在(🈸)学(🥤)科的前沿由经(🚳)验型(xíng )到科研型的转化(♉)2教师既要(🙇)有广博(🧒)的知识又通晓基(💸)本的(🏠)社(🈶)会学科恐怕学科等(🥈)(děng )方面的知识做到(💐)学(😗)识渊博具体实(🦐)施学校教(🐈)育(🚼)重(chóng )视培养学生的综合素(🙅)(sù )质和创新能力教师的博学(🈵)多(duō )才是(🚶)极为(🙂)关(➕)(guān )键的伴随着教材的(🖲)改革东北边(biān )学科的联系日益可以提高文理相互渗透并且教师应崇尚与别的学(🅰)科的(🦈)沟通自然(👯)形成大教(⌚)学(😂)观为(🌳)学生(shēng )创设(🕐)开(kāi )放的教学(✂)情(🤯)景注意培养学生的创新(xīn )意识和能力教师的知(zhī )识越(🥠)博学多(⛺)识越能启迪学生的(➰)创新思维(⛑)3教师(shī(👅) )应具有(yǒu )教(🏪)育科学理论修(🥌)(xiū(🚠) )养苏霍(huò )姆林斯基说教师看不(🏌)懂心理学这就(🈯)如同一个心脏专业(yè(👌) )医生(🐛)不所了解心(xīn )脏(📠)的构造科学(🤢)的教学(⛅)(xué )需要科学理论的指导(🥧)教师(🐲)要比较(😡)好的(🌽)实施素质教(🛢)育必须(📠)手中掌握教育学(🔉)心(xīn )理学和学科(🍑)教学法等基本(㊗)知识教(🌩)师不仅仅很清(💶)楚教什么还得清楚怎(zěn )么样(👴)才能教和为啥你选(🕣)这样的(de )话(🍘)教用科(kē )学(xué )的理(♍)论(🍥)去指(🔄)导(🎼)自己的教(🐮)(jiāo )学二较弱的教学研(⤴)究(jiū )能力能力是指(⭐)然后影响活动的效(🐫)率(🔘)使活动的(de )任务未(🕙)(wèi )能顺利结束的一种(zhǒng )个(gè )性(🦅)心(🆘)理特征(🧐)教师不仅仅要有广博的(🕝)知识还要必(🚊)须(xū )具备适应适应学(xué )科特点的(🏻)教研能(🌮)力(📨)1良好(😟)的语言表达能力苏霍姆林斯基(🍲)提(🎌)过教师(🔮)的语言修养比较大确(🥪)定着学(👫)生课堂(🔫)上的脑力劳(🤙)动的(😈)频率(lǜ )语言表达是(🌊)一切教(🐨)育工(🦖)作者旅游必备(🐞)的比较多(🚏)能力(📵)导致条件的限制很(🐼)多(🌄)实事没法重(chóng )临需要教师(shī )凭着(zhe )语言表(biǎo )达(dá )把丰(fēng )富的知识是(🥘)从口头(🤶)修(xiū )习给(🈶)学生这就具体的(🕉)要(🖊)求(💰)教师的语言准确清晰更具学科(kē )性简明谙(🌠)于本身(🚘)逻辑性(xìng )生动活(💑)泼具高形(xíng )象性抑扬顿(📹)挫具高安逸(👝)性(👂)2较高的(de )创(🥚)新(🅰)能力创(🔼)新是一个民族(zú(🐐) )的灵魂是一个(👏)(gè )国家繁荣兴旺的不(bú )竭的(de )动(🎗)力具有较高的科技素养和创新能力(lì )是知识时代(😨)对人(🧟)才的基本要(🤷)(yào )求要培养创(chuàng )新人(🤭)才就前提是要科技创新(🌠)型的教(🦁)师科技创新型的教师(🥔)应该是要拥有(🔐)打扎实的基础知(🤧)识广(👝)博(bó(🥛) )的视(😝)(shì )野在内善(shàn )于(😒)观察综合开拓新(🏋)领域的能力完全(👙)(quán )掌(🏐)握创新知识(shí(😔) )的(de )方法具有勇于实践胆敢(gǎn )怀疑(yí )和批判的学(xué(🌚) )科精(jīng )神(shé(🥩)n )擅(shàn )于吸(🍄)收掉比较(🎶)新教育科研(🐂)成果(guǒ(🔜) )将其(🛌)应用到教学中(zhōng )并不(🔠)同(🤼)见(♉)解都(🌒)能(🎄)够(gòu )突(🦇)然(rán )发现(💤)科学有效(xiào )的新教学方法简单来讲教师的(📞)创新能力以(💢)及独到(dào )眼(yǎn )光(guāng )的见解(jiě(🔋) )新颖的教(🎊)法(fǎ )创新的思(🚄)维显现的个性(🧘)探索它(tā )的精神民主的(🤗)意识等3较强(🔕)的组织能力组织能力是(shì )一(yī )个教师得(🐠)(dé )到教育和教学完(wán )成(🍸)的保证严重缺乏(fá )组(🏀)织能力和指导能力的教师不(♉)管其(qí )知(😟)识多么博识都没法结束教育和教学任务1组织教学的(de )能力教师(🎋)能几乎全(quán )部学(🍾)(xué )生的注意身形灵活适当调节进程重(🍧)新活跃(yuè(🕡) )课(kè(♋) )堂气氛(🖤)压(🥎)制教(jiāo )学环(🐦)境阻(😎)止(📦)学(xué )生的(😐)思维发(fā )展学(🐻)生(shēng )的(⏳)创新能力以维护课堂教学秩序全面处理偶发事(shì )件等2课(👊)外(🕴)活动的组织(🕘)能力(😵)(lì(🍒) )课堂(👢)教学是(🚑)率先实施(🌉)素质(📥)教育注意(🍙)培养学生创新思维的主渠道开辟(⏬)出来第(🧜)二课(kè )堂陆续开展丰富多彩的课外(⛲)活(huó )动又是积极开展创新教(💆)育培养创新人才的(🏽)重要途径一个教师应有能(néng )力组(zǔ(🎭) )织和指导兴趣小(xiǎo )组参(cān )观考察和(💎)(hé )社会实践(jiàn )活动有能力组织讲(⏺)座讲演展览表(🚓)演制做去考察竞赛(sài )撰写报告和论文(🈲)等活动连(🏿)成人人(☔)参入自己抢先(xiā(🐫)n )出手发(🔱)挥特长凸(✅)显个性的全开放式学习氛(fēn )围4研(yán )究能力教师要成为教(🛡)书育人的专家拥有讲(jiǎng )演(🥔)(yǎn )教科研的复(fù )合型人才利用从教书匠向学者型的转化研究(jiū )能力是应具备(🐔)什么的素质(zhì )之(🐍)一1教(jiāo )研工作(zuò )能力把教学与教研增强出声善(🌳)于总(zǒng )结经验(yà(⬛)n )自己(jǐ )的教学经验对教(🕚)改中遇到(🤞)的问(wèn )题(🔢)接受理论研究(🕌)给(🤚)出自己(🚱)的(🔠)见解终(➡)致一路探索和发现自(🌈)己新(💭)的教(jiāo )学规律(lǜ )教学方(🥪)法(🍕)和模式(🗾)(shì(🚌) )2学术研究能力目前(🛵)(qián )教(🎖)师的教(😛)研(yán )较少的只在(😴)在教材的分(fèn )析(💈)考试(🥎)的研究超出一(🛶)些教学技巧(qiǎo )和教(jiāo )学经验的(de )陈(chén )述(shù )而(🏩)对教学理论的研究(🥃)相对于薄弱之处缺乏对(duì )教学的创造(🐈)性思(sī )考教师只有(yǒu )拥(👫)(yō(😮)ng )有学(🏻)(xué )者(🕯)型的(🔻)教(🍴)师(🌈)才能适应(🎇)知(🔅)识经济时(🥍)代的(de )挑战(🕖)和素(sù )质教(jiā(🥔)o )育的发展三(👑)较高的职业道德修养教师是人类灵魂的(🈚)工程师教师(🌘)的职(🕘)(zhí(🤤) )业道德素(sù )养改变着素质教育(🍱)的成功教师前提是本身纯(🎖)洁高(😾)尚(👾)的道(🍋)德(🏜)修养忠诚不二人(rén )民(mín )的教育事业模范的(de )不违背教(jiāo )师职业道德标准(🚵)(zhǔn )无比(⚫)热爱(🥓)学生为人师表认真学习马列毛邓三个代表(🖋)科(📋)学发(fā )展观自(zì )学(📇)党的教(🐎)育(yù )方(🕑)针和政(🍮)策思(🏔)想上同党中(zhōng )央保持一致教师(🚠)应(♟)由得结(🍞)(jié )合(👐)热爱社(🌭)会主义祖国民族团结奋(fèn )发努(nǔ )力振兴中(zhōng )华的教育弘扬中华民族传(chuán )统美德(🐦)和社会主(🤾)义道(⏫)(dào )德情操的(❤)教育接受社会(🚲)发展规律和观点的教育进行科学人生观世界观的(🐷)教育(🥩)四敏锐的时代意(🐚)(yì(💶) )识要可以(📦)更新教育观念(niàn )联合国教(🥌)科文组(😬)(zǔ )织将学会认知学会做(zuò(🚭) )事学会达成生活(huó )和学(🤓)会(🤫)(huì )生(shēng )存称为现代(dài )教育(yù )的四根支柱(zhù )利用教育的现(🤢)代化关键是教育(🙇)观(🤼)(guā(🔆)n )念的(💞)现(xià(🥅)n )代化应树立(lì )以人(rén )为(🚰)本的教育观念尊敬学生的人格兴(😔)趣爱好(🤮)十分尊重学生的自由(⛵)发(🧚)展谦让学生的首创精神发挥学生的主体(🕌)作用开掘学(📘)生(shēng )的人(🌰)类创造(🏝)(zào )才(cái )能感(🚛)教(jiāo )师的劳动是一种复杂的(🏟)忙碌不(📬)堪(kān )的高(㊙)智能艺术性的劳动(✨)不是什么简单的机(jī )械(xiè )的简单重复性劳动有了对教师素质的要求那你我们对教师提一(🔑)级工资带薪休假的怨气变(🗣)会消(xiāo )失无踪了教师的言行举止是幼儿我模仿的榜(bǎng )样对幼儿起着潜移默(mò )化的作用我(🐓)怀疑另外一(✊)名合格的幼儿教师(shī )需要具备以下素质1要有(yǒu )执着爱的事业(yè )心幼儿园的(🔂)日(⬜)常工作是琐粹和如此平凡的同(🈵)时情(🚰)况又(🤞)是(shì )空前(📪)复杂的有(🔄)时(🐥)孩子的(de )行为会出现(😍)问题有时(shí )孩子(💩)的生(shēng )活又要教(🚀)师特殊的方法的照顾在这(🤧)样的话(huà )十分艰(🆔)巨的工作下许多(duō )教(😹)师(🌎)不由(🍛)得会(💬)出现(🔋)烦燥情绪而这个(🆖)情绪(🔜)会传达(dá )给敏感的孩(hái )子使他(⏸)们感觉道焦虑不安因此(🎒)教师应该对幼儿教(jiāo )育(🎠)工(🚙)作的特点(🕊)有一(yī(💗) )个真确的(😜)认识有(📷)充分的准备不畏艰难(👮)一(📝)直保持一(🌏)颗执著(zhe )的事业心2要自信自(💝)尊自(🧙)信自尊是现代(🌔)人(ré(🍓)n )应该拥有(😯)的个性特征一个对(🍼)他工(🙅)作没(méi )有(🐊)信心消(🦊)极懈怠的人是无法(🛤)(fǎ(🍤) )做(🅰)好工作的(de )幼儿教师自身充满自信自尊(🏪)的人(rén )格如何处理问(wèn )题时也态度出自信都(🎒)将炎症(zhè(👻)ng )感染(🍉)(rǎn )幼(🏯)儿(🛐)给幼儿(ér )树(🌦)立(♿)道德一个良好的我(💼)模仿榜样3要有良好的(💗)自(zì )我形象和个性品质(🥏)幼儿(📪)可是年龄稚幼但也就是喜欢美好和幸福的形象(⛏)孩子们(men )会说陈老师真好看和妈(🤣)妈一样在他们幼小的心灵中教师什么(🕋)都懂其形(xí(🥪)ng )象(🔶)在他们眼(Ⓜ)中无(🆔)比魁梧老师是幼儿学习(🙈)的榜样是敬慕和祟拜的对象(🍑)老师的位置一般说(🐬)来在父母(mǔ )以前并且教师要出奇(🏽)(qí )从(⛩)严(🤩)要求每一句话每(🐔)一个(🤜)行动(🗨)都会(huì )给孩子(🆑)带(dài )走深刻的印象孩子们就是喜欢(huān )谈吐大(🚲)方十分亲切比(bǐ )较活泼穿着得体(🌩)的教(jiāo )师因此教师要特别注意自(😜)己的仪表和举(🎪)止4要有爱(ài )心和童心教师不(🎟)光要(yào )爱漂亮的孩(💫)子也爱长相(⛴)一般甚至于丑陋无比(🐈)(bǐ )和有缺陷的(😓)孩子不单爱精明的孩子也(📫)爱发展速度极快甚至连迟(🌛)顿的孩子(🐄)不仅仅爱很(hě(💮)n )听话的孩子也爱天真可爱(🍽)的甚至有许(xǔ )多(🔀)问(✍)题(😇)(tí )行为的(🐞)孩子不仅爱家庭背景富裕社会地(🍉)(dì )位高(gā(⏮)o )的孩(hái )子也爱(ài )平民甚至连(💋)家境贫寒的孩子(zǐ )童心是教师另一条(🤵)通道(☝)各(gè(🅰) )个孩子的(🌭)心灵世界的桥(qiáo )梁一(yī )位(🌐)好(hǎ(🚳)o )的幼(📅)儿教师往往是(🚔)幼儿的忘年交(🥏)是幼儿群体中的一分子他(👹)们一直保持了(✴)一颗纯真(💭)(zhēn )无邪(🕹)的童心积极(🌻)参与孩(hái )子(zǐ )们的(de )各种活动和(hé )他们一起游戏讲讲(🕓)故(🥌)事(🖋)(shì )说悄(🌨)悄话在这样(yàng )的人人(ré(🍰)n )平等的关系中教(jiāo )师就也能和(🎊)幼(yòu )儿互相间才(🐽)能产生情(⛄)感上(🍝)的(de )交流可(🌖)能会在幼儿内心影起共鸣(mí(♒)ng )同(tó(👫)ng )时教(🎱)师(shī )会在生活(huó )中才发现每(měi )一个孩子身上的闪光点从而非常(cháng )爱孩子由(yóu )此教师(shī )的教育工作就有了良好(👂)的基础(chǔ )5要有(🛰)较强的沟通能(🆔)力(lì )教师要用语言和非语言的意思是(shì )关注(zhù )给(🎽)予和热情鼓励幼(yò(🎠)u )儿(🧙)(ér )的谈话(🎣)如教师(shī )关注地(dì(🔤) )用目(♉)光注视(shì )幼(😄)儿用点头(tóu )抚摩孩子来表示帮助和鼓励(lì )和对孩(hái )子谈话(huà )的兴趣使幼儿(🌕)突(🏚)然感到老师很(hěn )就(💦)是(✈)喜欢听(💝)我说(🔳)完(wán )教师(shī )在认(rèn )真地倾听孩子开口说话时一定(dì(🙅)ng )要(yào )耐(🕵)(nài )心体(👅)贴揣(chuāi )磨和(🐯)理解幼(🗾)儿语言中所所(👚)蕴(yùn )含的的意义在与孩子(🌞)沟通交(💋)流的时(🍮)候(👃)也可(😔)(kě )以不表达自己的(de )思想和情绪使幼儿清楚教(🥜)师的想法如在讲童话故事的时(🔢)候一个孩子还老不打搅别(🖇)人会(💲)影(yǐng )响(xiǎng )以外小朋友听故事教(⛳)师的确当(dāng )听(tī(🥃)ng )我讲(jiǎ(💥)ng )童话时打搅(jiǎo )别人别(🐉)的地方小朋友就(jiù )不是那么容易听了故(😟)(gù )事你(nǐ )自(zì )己也能(néng )听见这让我总(📱)(zǒng )觉得很惊讶(📖)6要有较强的组织教(😜)育活动的能力教(🐦)师要想给(gě(🍴)i )孩子一(📞)杯水(🌪)自(zì )己必(🐻)须要有(yǒ(🎥)u )一(🔼)桶(🚲)水幼儿教师要有(yǒ(🔘)u )丰赡的专(🔞)业(🔺)(yè )知(🥃)识和技能技巧(qiǎo )在设计教(🍱)育活动时都能(néng )够依据幼儿的思(sī )维特点马上(shàng )准备(😀)大量的(🙊)教学(👍)具让他(tā )们动脑思考动口充分(🗃)调(diào )动众多感官以得到启发诱导的和(hé )扩(kuò )散出来式的(📽)提问形式释放幼儿学知识(🏐)的(👚)愿望要变(biàn )让我学为(wé(🏂)i )我(🚸)要学真正(zhèng )无法形成以教师为主导幼儿为主体(🍗)的正确的师(🏴)生关系7要(yào )有自学能(néng )力幼儿教师要不时地(dì )吸取(qǔ )新(🥄)知识(🛷)学习(🌿)新技能开阔(kuò )眼界增强自(♏)身的(de )素质以跟(📔)上时代的变(biàn )化(huà )2大(🎷)专招生越来越没有门槛(🔗)大(🚽)专院校(🎷)的老师(😆)(shī )还您好(🚳)(hǎo )很欢(huān )喜(⚫)回(huí(🔃) )答我您的问题(🔹)我是大专院校老师我一直如果说我是大学老师实际上(shàng )也确实是我怀疑(📲)大专(zhuā(🔡)n )院(yuàn )校的(🔷)老师(🍃)全部这个可(🏇)以被(❕)(bè(🦆)i )称作(🧣)大学老(lǎo )师(💺)接下(xià(🔟) )来的说(shuō )说我的理(📂)(lǐ )由01从高校的分类来看(🐁)从高校的分(💦)类看大学分为(😕)本科和(👧)高职专科(kē )大专院校都(🍃)属于高(🎺)等(děng )职(zhí )业(✋)教育(🤞)也(🔪)都属于高校层次而(ér )大(💄)专院校的(de )老师那就是大(📨)学老师这个是如果说的02从大专院(📄)校(🖇)老师的实(🍴)际来看的确(què(🏪) )学(xué )生现在考个专科院校相(🍗)对于比较容易门(🛳)槛低了(💌)很多有的(🧕)甚至(🆚)连很高很高但是大专院校招聘老师的要求一般的确算(💟)低大多数特别要求全是硕(🐩)士学历也(😊)有部(💤)分招聘岗(⛽)位(wèi )是(❌)博士是(🍶)可以这样说(🥌)学生(shēng )直接进入专科院校门槛却(què(🛁) )不是高但大专院校(🍏)对老师的招聘要求我还是不低的03大专院校的(🦎)老师不能放松学习(🍫)要(❤)不(bú )断提(⛳)升教(jiāo )育教学水平在(zài )大(dà )专(🈷)院(🈂)校(xiào )工(🚾)作了好几年慢慢的的有了那(nà )样的话一些(🏗)体会而(🕧)不(💲)我们花(🚪)了很(👕)多时(🕵)间准备的(🈁)上(shà(💳)ng )课内容但学(⏮)生由(👔)于(🏭)(yú )从小就是没(😣)有能(💟)养成(😓)养成良好(😐)的学习习(xí )惯另外基础差很多都不(🙇)愿意去(qù(🤘) )学日久天(🏻)长(zhǎng )老师(🧑)们在(zài )教学上(😉)也(yě )会(🔜)掉以(😚)轻(😓)心甚至(zhì )没有了初为人师时(🙂)对教(jiāo )学(🆑)工作的(🧖)激(👿)情我(🐾)想这也也是你(nǐ )在问题里提醒我们(♊)大专院(👒)校老师的注意(yì )方(fāng )面肯定(dìng )不能毕竟学生学习积极性不够就(🌀)放松(🐺)了我们的要(yào )求才是老师应该要不断(☕)提(🔀)高(🐪)自己的教(💟)育(yù )教(jiāo )学(🐃)水(🙅)(shuǐ(🛄) )平结束语总(🏺)的说来无论是(🏑)从高校(👏)的分(🏐)类(🔣)而言肯定从大(❤)专(🐒)院校老师的实际判断(🕦)大专院校的老师(🌉)就是(🎐)大学老师这(🐃)也毋庸质疑其实才是大(dà )专院校的老师也要不断(🧘)加强学习不(💊)断提高自己不能不能(♟)因(🤼)为(wéi )学生不不愿意学就(🌹)心(xīn )情放松(🙉)了对自己的要(yào )求(💐)朋友们怎么(🍶)知道(👗)欢迎(yíng )评论分享我是高(🤕)(gāo )校教师查哈教育领(lǐng )域(🃏)话题也时(🎭)常爱分享对教育领(lǐ(💦)ng )域(yù )查找问(wèn )题(🚾)的观点和看(🚲)法要是您也(🈵)不(bú )喜欢(🥏)(huā(🏳)n )请了解我我相信总有(🎰)大(dà )家感兴(xì(🔚)ng )趣的话题期待中约定交流(🅱)3高(gāo )校女教师副(🍐)教授(👈)想转行政岗这一步不DANGER这是危险的的(🥤)想法我一些地好像听说(shuō )机关里发(🏠)展希(xī )望破灭及(🎱)时又(🏀)回到二(📰)(èr )级学院当老师的应(🌶)该还(👈)没(méi )以前(🎠)见过(🌿)题(🆕)主那样的势(👇)向而动(dòng )的(⚽)我(wǒ )有(🎺)个朋友以前(🚍)是(shì )一(yī )所大(dà )学机(jī )关(🏦)里的科长大概是在教务(🍥)处(chù )畜牧兽医相关(🤸)(guān )专业实践(🏃)教学管理以前(✈)学历(🤗)是硕士到40岁时仍然没能(📯)晋(♿)升(❄)副处级及(🆙)时恍悟回(huí(😱) )到二级学院工作(zuò )并脱产学习念了(🔚)博士(♉)搞(gǎo )了不少发(🐗)明创造成果(🐅)获得(⌛)(dé )转化应(🍖)用并(🐛)(bìng )获得两(🤑)项省(shěng )部级科技奖在50岁时评上(shàng )了教(jiāo )授(💓)现在放下(xià )心来讲课(🛋)带研究生精(🛷)神状态很(hěn )不错(cuò )这(⚪)些朋友也很很(📴)励(lì )志(zhì )愿意题主学(xué )女老师如果没有在家(➗)庭(😚)(tíng )花(🍣)精力多(🚰)确实(🖌)是这个可以平心静(🕧)气地接受(💰)副教授(shòu )的(de )职称好好的(😾)地教(🦒)书育人开(🌫)(kāi )心地自己的生活
