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    高校教师应该具备哪些能力10
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    已完结/2018/韩国/科幻/恐怖/动作/

    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：朱莉·戴维斯/尼克·齐兰德/
    • 导演：Korean/Language/School/
    • 年份：2018
    • 地区：韩国
    • 类型：科幻/恐怖/动作/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：韩语,国语,印度语
    • TAG：
    • 简介：(🍇)1高校教师应该具备哪些能力2大专招生越来(lá(🤸)i )越没有门槛大专(🉑)院校(🏥)的老师(🕜)还3高校女(nǚ )教师副教授想转行政岗这一(💚)步不1高(🧚)校教师应该具(👪)(jù )备哪(nǎ )些能力一良好的(🔡)思(🚣)想品(pǐn )德的(🥗)文化素质包括精深的学科(🥢)专业(yè )知识广(guǎ(👸)ng )博(🏂)(bó )的文化知识和教(🤺)学(🤳)理论(lùn )基础1教(📥)师(shī )应(📕)专精自己(🚠)的(🛫)学科具有功底扎实而渊博的知识(shí )马可连(lián )柯说(🗨)过(㊙)学(🐞)生可原谅吧(🏡)老师(✒)的语气严厉刻(kè(💆) )板(bǎn )甚至还鸡蛋里(🤘)(lǐ )头挑(💷)骨头但不能(🌹)原谅吧他(🎠)的不学无术(shù(🕎) )苏霍母林斯基也强调只有一(⬛)教师(🎬)的知识面比(bǐ(🍑) )学校(📙)教学大纲空阔得多他才能(néng )下一界(jiè )教学过程(chéng )的精工巧匠对老师来说不单要(yào )熟得(🍧)不能再(zài )熟所教教材的都差不多(🌺)内容形成求完(wán )整(🎀)的知识(shí )体(🚖)系还要加强业务(😁)继(jì )续(😬)进修和(hé )应用广泛的学习(🍂)跟踪学科学术动(⛲)态打听一(🥝)(yī(🚝) )下新观点完(🗼)全(quán )掌握新信(🥛)息(📇)(xī )快速更(gèng )新知(🔄)识站在学科的前(🎳)沿(♎)由经验型到(dào )科(🍠)研型的转化2教师既(jì )要有广博(😧)的知识又通晓基本(♊)(běn )的(de )社会学科(🆗)恐怕学科等方面的知识做(🐌)到学(xué )识(shí )渊博(🍰)具体实施学(xué )校教育(yù )重视培(péi )养学生的综合(hé )素质和创新能力(lì )教师(shī )的博学多才是极(🎷)为关键的(de )伴随着教材的改革东(🤥)北边学科的联(🍢)系日益(📋)可以(🥇)提高文理相互渗透并且教师应(yīng )崇(🐌)尚与别的学科的沟通自然形成大(🎥)教学观为学(😔)生创设开(⏯)放的教学(✌)情景注(🥘)意培养学(🕤)生的创新意识和能力教师的知(📐)识越(yuè )博学多识(🌁)越能(🏚)启迪学生的创新思维3教师(🚞)应具(jù )有教育科学理论修养(🗄)苏霍姆林斯(🆕)基说(shuō )教(🎛)师看(kàn )不懂心(🚯)理学这就如同一个心脏专业医生不所了解(jiě )心(👻)脏的构(🚻)造科学的教学需要科(🈴)学(🖖)理(🌝)(lǐ )论的(🌶)指导教(jiāo )师要比(🌈)较好的实(🅱)施素质教育(🐘)(yù )必须手中掌握教育学心理(lǐ(😤) )学(🍗)和学科教学法等基本知识(🎱)教师不(🐜)仅仅很清楚教什么还得(🥣)(dé )清楚怎么样才能教和为啥你选这样的话教用科(📒)学的(📊)理论(lùn )去(📚)指导自(😛)己的教学二较弱的教(🐗)学(xué )研究(😗)能力能力是指然后影响(👴)活动的效率使活动的任务未能顺利(🎶)结(💨)束的一种(zhǒng )个(gè )性心理(lǐ )特征教师不仅(🍷)(jǐ(🐾)n )仅(jǐn )要(yào )有广博的知识(🖼)(shí )还要必须具备适应(🐾)适应学(🍬)科特点的教研能力1良(🎵)(liá(🛑)ng )好的语(yǔ )言(yán )表达(🖥)能力苏霍(😽)(huò )姆林斯基提过教师的(🌏)语言修养(yǎng )比较(💻)大确定着学生课堂上的脑(nǎo )力(🎈)劳动的频(pín )率语言表(🎩)达(😫)是一切教(🏌)育(🏞)工作(✳)者旅游必(🕠)备(🌥)的比(🦉)较多(🆕)能力导致条(😭)件的(de )限制很(🎉)多实事没法重(🐾)临需要教师(shī )凭着(🕯)语言表(biǎo )达把丰(fēng )富的知(🔈)识(shí(😸) )是从口头修习给学生这(zhè )就(jiù )具体的要求教师的(👠)语言准确(🕔)清晰更具学科(kē )性(xìng )简明谙于本身逻(luó(🔐) )辑性生(shēng )动活泼具高(🏷)形象性抑扬顿挫具高安(🐡)逸(💫)性2较(👞)高的创新能(néng )力(🥨)创新是(shì )一个(🍇)民族的(🎈)灵(lí(😇)ng )魂是一(yī )个国(👱)家繁荣兴旺的不(🍛)竭的动力具有(🙉)较高的科技素养和创新能力是知识时代对人(rén )才的基(jī )本要求要培养创(🖲)新人才就(jiù )前提(🍪)是要(🙍)科技(😷)创新型的教师(💙)科(🙇)技创(✊)新型的教(👈)师应(yī(🤴)ng )该是要(🚌)拥有打扎(😦)(zhā )实的基础知(🏽)识广博(bó )的视野在内善于(🕤)观察综合开拓新领域的(de )能(néng )力完全掌握创新(xīn )知识的(✉)方法具(♌)有(🚣)勇于实(shí )践胆敢怀疑和批(pī(👫) )判的学科精神擅于(🌏)吸收掉比较新教育科研成果将其(qí )应用到教学(🎴)(xué )中并不同见(jiàn )解都能够突然(🍁)发现科学有效(xiào )的(📲)新教(🥛)学(✖)方(🚨)法简单(dā(🎱)n )来(🤶)讲教(jiāo )师的创新能力以及独到眼光的见解新(xīn )颖的教(jiāo )法创(🦀)新的(👦)思维显现的(de )个性探(tàn )索它的精神民(🧡)主的意识等3较强的(🌇)组(zǔ )织能力组织能力是(💐)一个(gè )教师得到(dào )教育和(👔)教(💵)学(xué )完成的保证严重缺(🐠)乏组(zǔ )织能力和指导(🏑)(dǎ(👜)o )能力的教师不(🕸)管(⚪)其知识(🤤)多(duō )么博识都没法结束教育和教学任务1组织(🚫)教学(🎶)的(de )能力教师能几乎全(quán )部学生的注意身形(🎞)灵(🥓)活适(🍯)当(dāng )调(🥦)节进程重新活跃课堂气(qì )氛(🕺)压制(🛤)教(jiāo )学环境(🙇)阻止学(🏖)生的思(🌷)维发展学生的创(📀)新能(㊙)力(lì )以维护课堂(táng )教(🧛)学秩(zhì(👓) )序(🌉)全面(miàn )处理偶发事件等2课外活动的(🏠)组织(zhī(🔳) )能力(lì )课(kè )堂(tá(🤮)ng )教(🏴)学是率(👅)先(xiān )实(shí )施素质教育注意培养学生创(🕜)新(♎)(xīn )思维的主渠道开辟出来第(🖤)二课堂(👟)陆续(xù )开展(🕍)丰富(💯)多(duō )彩的课外活(huó )动又是积极开(🌖)展创新教育培养创(chuàng )新(🚁)人(rén )才的(🦃)重要途径(📀)一个(🐬)教师应有能力(lì )组织(🍭)和(hé(🥕) )指导兴趣小组(🌈)参(cā(🚎)n )观(guān )考察和社(📧)会实践(📿)活动(dòng )有(yǒu )能(🥌)力组(❣)织讲座讲演展(🗞)览表演制做去考察(🕡)竞赛(sà(💅)i )撰写(😮)报(bào )告和(🏋)论文(⛸)等活动连成人人参入自己抢先出手(💞)发(fā )挥(♍)特(tè )长凸(🍫)显(🤜)个性的全开放式学习氛围4研究能(🚱)力教师要成(🍁)为教(🌁)书(🌳)育人的(🅰)专(zhuān )家(jiā )拥有讲演(👾)教科(🍡)(kē )研的复合型人才利用从教书匠(🧘)向学(🌈)者型(🔍)的转化研(📪)究能(✂)力是应具(jù )备什么的素质之一1教研工作能力把教(jiāo )学(🔃)与教(📒)研增强出声善(shàn )于(📂)总结经(💑)验(🚠)(yàn )自己的教(👧)学经验对(🔆)教(🥤)改中遇到的问题接受(🚌)理论研究给出自己的见解终(🔛)致(🤲)一路探索(❇)和发现自己新的教(🚿)(jiāo )学规律教学方法和模式2学术研(yán )究(jiū )能力目前教师的教研较(🤓)少的只在在(🍨)教材的分(🖕)析考试的研究超出(🐡)一些教(🙎)学(😳)技巧和(💯)教学(xué )经(🛳)验的(👣)陈述而(ér )对教学理论的研究相对于薄弱之(🔎)(zhī )处缺乏(🍊)对教学的创造(🚂)性(✖)思(🍶)考教师(💬)只有拥有(🍈)学者型(⛽)的教师才(📏)能适应(🚓)(yīng )知(zhī )识经济时(shí )代的(de )挑战和(➖)素质教(jiāo )育的发展(🛫)三较高(🌓)的职业道(😠)德(🥂)修养教师(🍕)是人类(lèi )灵(🗡)魂的(🐚)工程(chéng )师教(jiāo )师的职业道德素养改变着素质教育的(de )成功教(🆖)(jiāo )师前提是本身纯洁高(🗞)尚的道(dào )德(📶)修养忠诚不二人(ré(☝)n )民的教育(😈)事业模范的不(❕)违背教师职业(🏸)道德(🚡)标准(😝)无比热(🌺)爱(✴)学生为人师表认真学习马列毛邓(🌒)三(sān )个代表(🎾)科(📥)学发(fā )展观自(🚳)学党(㊙)的(🖐)教育方(📋)针和政策思想上同党中央保持一致教师应由得结合热爱社(🍮)会主义祖国民(🌥)族(zú )团结奋发努力振兴中华的(🌂)教(🥋)育(yù )弘扬中华民族(💠)传统美德(dé )和社(shè )会主(⬛)义(🗜)道德情(📐)操的教育(💒)接受(shòu )社(💊)会发(fā )展规(😖)律(lǜ )和观(guān )点的(de )教(🍄)(jiāo )育(🕎)(yù )进行(🏳)科(🔑)学(🔛)人生观(🛐)世界观(😅)的教(jiāo )育(yù(🤘) )四敏(mǐ(🚬)n )锐(ruì(🛠) )的(de )时代意(🕛)识要可以更新教育观念联合国(😒)教科(😣)文组(🖼)织将(jiā(💆)ng )学会认知学会做事学会达成生活和学(xué )会生(🌗)存(cún )称为现代教(👮)育的(de )四根支柱(🐱)利用教(jiāo )育的(de )现代化关键是教(🥄)育观念的现代化应树(shù )立(lì )以人为本(bě(📰)n )的教育观念尊敬学生的人格(🔂)兴(🐐)(xìng )趣爱好十分尊重学生(🛀)的自由发展谦让(🙍)(rà(♍)ng )学生的首创精(⚡)神发挥学(xué )生的主体作用开掘学生的人类创造才能感教师的劳动是一种(🏁)复杂的忙碌不(❗)堪的高智能(né(✝)ng )艺术性的劳(láo )动(🤩)不是(🚄)什么(🗝)简(⛴)单的机械的简(🆎)单重复性(🐃)劳动(🥁)有(✂)(yǒu )了对教师(🤦)素质(zhì )的要求(🌈)那你我们(men )对(🌆)教师提一(yī )级工资(zī )带薪休(xiū(📏) )假(📞)的怨气变会消失无踪了教师的言(yán )行(🚪)举止是幼儿我模仿(🐅)的榜样对幼儿起着(zhe )潜移默化的作用我怀疑另外一名合格的幼儿(💣)教师需要具备以(👾)下素质1要有执着爱的(de )事业(🈺)心(☝)幼儿(🔉)园(yuán )的日常工作(😸)是琐粹和如此平(píng )凡的同时(💻)情况又是(⛔)空前复杂的(❕)有时孩子的行(🤖)为会出现问(wèn )题有时孩子的(🌭)生活(📭)(huó )又要教师特殊的方法的照顾在(zà(📝)i )这样的话十(shí )分艰巨的工(gō(🥥)ng )作下许多教(👯)师不由得会出现烦燥情绪而这个情绪会传达给(gěi )敏感(gǎn )的孩子使他们感觉道焦虑不安因(yīn )此教师应(🛤)该(😿)对幼儿教育工作的特点有一个真确(què )的认(🎗)识有充(chōng )分的准备不畏艰(jiān )难一直保持一颗执著的事业心2要(😄)自信自尊自(🤜)信自尊是现(xià(👣)n )代人应该拥有的个性特征一个(🐉)对(duì )他(🐬)(tā(🔒) )工作没(💪)有信(xìn )心消极懈(♋)(xiè )怠的(✈)人是无法(fǎ )做好工作的幼(🐷)儿(🔮)教师自身充满自信自尊的人格如何处理问(📈)题(🍅)时也态度(🚉)出自信都(dōu )将炎症感染幼(yòu )儿给幼儿树立道德一个良好的我模仿(🦂)榜(📴)(bǎ(🛢)ng )样3要有良好(👭)的自我形象和个性品(🐐)质幼儿(ér )可是年龄稚幼但也就是喜欢美(🤧)好和幸(xìng )福的(de )形(🏬)象孩子们会(huì )说陈老(📽)师真好看和妈(🤷)妈(🚓)一样(👬)在(♟)他(tā )们幼小的心(🔱)灵(📌)中教师什么(me )都懂其形象在他们眼中无(🚮)比魁(kuí(🏼) )梧(wú )老师是幼儿学习的榜样是(💆)敬慕和(🕹)祟拜的对象(💌)老师的位(🚠)置(🐞)一般(🍐)说来在(🎁)父(🗳)母以前并且教师要出奇(😨)从严要求每一(🐴)句(🔎)话每一(yī )个行动(dò(🚜)ng )都会给孩子带(dài )走深刻的印象孩(🥍)子们就是(🔛)喜欢(🔇)谈吐大(🤱)方十分亲切比较活泼穿着得体的(de )教(🎄)师因此教师要特别注(🔺)意(🚝)自己的仪表和举(😣)止4要(☔)有爱心和(💑)童心教(🚓)(jiāo )师不光(🌵)要爱(🧥)漂亮的孩子也(yě )爱长(😗)相(xiàng )一般甚至于丑陋(🔦)无比(🛑)和有缺陷的孩子不(👅)单爱精(🕖)明的孩子(🕷)也(yě )爱发(🏁)展速度极快(➿)甚至连迟顿的(📋)孩子不仅(jǐn )仅爱很听话(🚭)的(🔠)(de )孩(👰)子也爱天真可爱的甚至有许多问题行(háng )为的孩子不仅爱家庭背景富(⛺)裕社(shè )会(huì )地位高的孩(🌱)子也爱平民甚至连家境贫寒的孩子(👾)童心(🐱)(xīn )是教(🕐)师另(✖)一条通道(dào )各个孩子的心(😻)灵世(shì )界的(🎌)桥梁(liáng )一位(💺)好的(🐺)幼(yòu )儿(ér )教(jiāo )师往往是幼儿(🥞)的忘年(📽)交是幼儿群体中的一分子他们一直保(bǎ(🎷)o )持了(🏭)(le )一(🚇)颗(🤺)纯真无邪(🌴)的童心积极参与(📊)孩子们的(🥚)各种活动和他(🍙)们一起游(👺)戏讲讲故(💖)(gù )事说悄悄话在这样(🚙)(yàng )的人人平等的关系中教师就也(💒)能和幼儿互相间才能产生情感上的交流可(kě )能会在(🥪)幼儿内(⬆)心影起共鸣同(🐹)时教师会在生活中才发现每一个孩子身上(shàng )的闪光点从而非常爱(ài )孩子由此教师的教育工作就有了良好的基础5要有(👉)较强(🦕)的沟(🛒)通能力(lì(📼) )教师要用语言和非语言的意思是关(guān )注给予和(hé )热(🙈)情鼓励幼(yòu )儿(ér )的谈话如教师关注(🤞)地用目光注视幼(yòu )儿(🌻)用点头抚摩孩子(zǐ )来(lái )表(🐸)示帮助和鼓励和对孩(🤼)子谈话(🛳)的兴(xìng )趣(✍)使(🐚)幼(🦀)儿突然感到(💜)老师很就是喜(xǐ )欢(🛄)听我说(🚖)完教(😱)师(shī )在(zài )认(🚊)(rèn )真地倾听孩(🖨)子开(😆)口(🍊)说话时一(🚡)定(🛑)要耐心体(tǐ )贴揣磨和理解幼儿语(yǔ )言中所所蕴含(hán )的的意(🍺)(yì(🚹) )义在与孩(hái )子沟通交流的时候也可以不(bú )表达(dá )自己的思想和情绪使幼儿清楚教师的想法如在讲(🛷)童话故事的时候一个孩子(🏊)还老不打搅别(bié )人会影响以外小(🕥)朋友听故事(🤱)教师的确当听(💅)我(wǒ(🏑) )讲(🚮)童话时(shí(💾) )打搅别人别的地方小朋友就不是那么容(➿)易听了故事你(nǐ )自己(jǐ )也能听见这让(🛎)(ràng )我(🌕)总觉(🀄)得很惊讶6要有较(jiào )强的组(zǔ(🤐) )织教育活动的能力(lì )教(💢)师要想给(gěi )孩(🕙)子一(yī )杯水自(🕒)己(😔)必(🔲)(bì )须要有一桶水幼儿(🚶)教师要有丰赡的(🆘)专业知识和技能技巧在设(shè )计(🈯)教(jiāo )育活动(🔍)时都能(né(🏮)ng )够(🔨)依据(jù )幼(yòu )儿的思维特点马(🦕)上准备(bè(♒)i )大(dà )量的(de )教学(xué )具让他们动(dòng )脑(nǎo )思考(🚺)动口充分调动(🎱)众多(🌂)(duō )感官以得到启发诱(yòu )导(🥦)(dǎo )的和(🥫)扩散出来(🖕)式(shì )的提问形(🚴)式(shì )释放幼(yòu )儿学知识(🌽)的愿望(🔼)要变让我学为我要学真正(📉)无(wú )法形成(🔺)以教师为主(⛔)导(dǎo )幼儿为(🥩)主体的正确(💸)的师生(📻)关(guā(🏅)n )系(🖨)7要有自学能力幼儿教(🛎)师要(👌)不时地吸(🐿)取新(🎨)知识(🌉)学(💲)习新技能开阔眼界(jiè )增强自(zì )身的(🏯)素质以跟上时代(🌺)的变化2大专招生越(🌕)来越没有门槛大专院(yuà(🤤)n )校的老师还(hái )您好很欢喜回答(🥛)我(🚬)您(nín )的问题我是大专院校老师(shī )我一(🐓)直(🚈)如果(guǒ )说(🤥)我是(🏓)(shì )大学老师实际上也(😋)确(🙃)实(shí )是我(wǒ )怀疑大专院(🌈)校的(🎿)老(lǎo )师(🚑)全(quán )部这个(gè )可(🕧)以(🦁)被称作大(dà )学老师(❣)接下来的说说(🔰)我的理由01从高校的分类(➿)来看(kà(❎)n )从(cóng )高校(🐷)的分类看(kàn )大学分为本(běn )科和高职专科大专院校(xiào )都属于高(gāo )等职业教育(⏫)也都属于高校层次(🔹)而(🌌)大(😁)专院校的(✂)老师那就是(shì )大学老(✡)师(shī )这个是(shì )如(🔹)果(guǒ(🕊) )说的02从大专院(yuàn )校老师的(de )实际(🐏)来看(🤰)的确学(xué )生现在考(kǎo )个专科院校相对于比较容易(yì )门槛低(👽)了(le )很(hěn )多有的(😮)甚(shèn )至连很高(🏀)很高但是大专院校招聘老师(🧡)的要求一般的(🖍)确算低大(🐮)多数特别(bié )要求(qiú(😥) )全是硕(🔆)士学历(lì )也有部(😚)分(fèn )招聘岗位是(📆)博士是可以这样说学生直(zhí )接进入专(🕖)科院校门槛却(🐛)不是(shì )高但大(😄)(dà(🕛) )专院(✒)校对老师(📔)(shī )的招聘(📿)要(yào )求我还(há(📼)i )是不低的(⛴)03大专院(yuàn )校的老师不能放松学习要不断提升教(👼)育教学水平(píng )在大专院校工作了好几年慢慢的的有(yǒu )了那样的话一(yī(🏫) )些体(🍽)会而不我(🕷)们(🛏)花了很多时间准(📁)备的上(shàng )课(😾)内容但学生由(🚀)于从小(xiǎo )就是没有能(néng )养成养成良好(hǎo )的(🍍)学(♉)习习惯另外基础差很多(🆘)都不愿(😾)意去学日久天长老师们(men )在(zà(😖)i )教学上(shàng )也会掉以轻心甚(🍸)(shèn )至没有了(👉)初为人师时(🚅)对教(jiāo )学工(🍩)作的激(😠)情(💄)我(🐯)想(🌬)这也也是(shì )你在问题里提醒我们(men )大专院校老(😑)师的注意方面(🏆)肯定不能(🔁)毕竟学(xué(📘) )生(shēng )学习积(🌥)极(👫)性不(🎯)够就放松了我们的(🔇)要求(qiú )才(🆎)是老师(shī )应该要不(bú )断(🧖)提高(gā(👛)o )自己的教育教学水平(píng )结(jié )束语总的说(📽)(shuō )来(🐊)无论是从高校的分(fèn )类而(❌)(é(📊)r )言(🏞)肯(🧢)定从(🚭)大专院(yuàn )校老(🔮)师(🏭)的实(shí )际判断大专院(🐼)校的老师就是大学老师这也(📣)(yě )毋(wú )庸质(zhì )疑其(qí )实才是大专院校的老师也要不断加强(qiáng )学习不断提(tí )高自己不(bú )能(néng )不能因为(wéi )学生不不愿意学就心情(👮)放松了对(📆)自己(🥃)的要求朋友们怎(🚝)么知道(💪)欢迎评论分(🧑)享我是高校教师查哈教育领域(🤲)话题也时常爱分享对教(jiāo )育(🔌)领域查(chá )找问题的观点和看法要是您(🥞)也不喜(✉)欢请了解我(👯)我相信总有(🦏)大家感兴(🔣)趣(qù(🦔) )的话(🍫)题期待(dài )中约定交流3高校女(nǚ )教(💺)师副教授(shòu )想转行政岗(🕉)这一步(🕒)不(💇)DANGER这是危险的的想法我一些地好像听说(shuō )机关(🔵)里发(🔵)展希望破(🕋)灭及(jí )时又回到二级(jí(📑) )学院当老师(shī )的应该还(😃)没以前见过题主那样的势向(🆙)(xiàng )而动(🍞)的我有个朋(péng )友(🔇)以前是一所大(🔂)学机(jī )关里(🍳)的科长(🚜)大概是在(zài )教务处畜(🌃)牧兽医相关专业(🎓)实(shí(🔃) )践教学管理以前学历(🏙)是(🐠)硕士(🏭)到40岁时(shí )仍(🕞)然没能晋(📀)升副处级(🍣)及时恍悟(😴)回到(🚱)二级学院工作并(😀)脱产学习念了(🍷)博士搞了不少发明(🤼)创造成果(🏚)获得转(zhuǎn )化应用(yò(🚘)ng )并获得(🍐)两(🚊)(liǎng )项省部(bù(🏼) )级(🖌)(jí(🔙) )科技奖在50岁时(shí(🤔) )评(píng )上了教授现在放下心来讲课(🍞)带研(yán )究生(🥏)精神状态很不(🍓)错这些朋友(🚼)也(🌪)很很励志愿意题主(😭)(zhǔ(🐱) 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