简介
高校教师应该具备哪些能力8
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：岩下志麻/乡裕美/小野美由纪/
- 导演：塞尔吉奥·纳斯卡/
- 年份：2022
- 地区：中国台湾
- 类型：谍战/科幻/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,韩语,英语
- TAG：
- 简介：1高(📆)校教师应(yīng )该具备(🔱)哪些(📺)能力2大专招(⏲)生越来(♉)越(🥈)没有门(👿)槛大专(📖)院校的老师(shī )还3高校(📑)女教师副教授想转行政(🐕)岗这一步不1高校教师应该具备(📌)哪些能(néng )力一(😃)良(liáng )好(🤐)的思想品德的文化素质包括精深的学科专业(yè )知识广博的文(wén )化知识和(🏽)教学理论基础1教师应专精(🦒)自己的(🎹)学科具有功底扎实而(✳)渊博的(de )知(📳)识(🍫)马可(🐔)连(🧖)柯说过学(📐)生可原(🔺)谅(liàng )吧(🎆)老师的语气严厉刻板(✉)甚至还鸡蛋里头挑(🌸)(tiāo )骨头但不能原谅(liàng )吧他的不学无术苏霍母林斯基也强(qiáng )调只有一(🥖)教师的知(💑)识面比学校(xiào )教学大纲空阔得多(🎖)他才能(🧢)下(😙)一界(jiè )教学过(guò )程(ché(🦀)ng )的精工巧(🐟)匠对(😛)老师来(👴)说不单(dā(🛬)n )要熟得不能再熟所(⏺)教教材(💆)的(✳)都差不多(🦊)内容(🔒)形成求完(💦)整(🧝)的知识体系还要加强业务(🛩)继续进修(🔑)和(😥)应用广泛的学(🕵)习跟踪学(🙊)科学术动态打听一下新(🥇)观点完全掌握新(xīn )信息快(🥌)速更(😢)(gèng )新(🏸)知(🆕)识站在学科(kē )的前沿由经验型到(📺)科(🈁)研型的(de )转化2教师(shī )既要(🧛)有广博(👰)的知识又通晓基(🏌)本的社会学科恐(kǒng )怕(⛲)(pà )学科(🐇)等方面(🚌)的知(🚎)识做到学(🔌)识渊(📊)博具(jù(🤳) )体实(shí )施学校教育重视培养学生的综合素质和创新能力教师的博学多才(🐯)是(🥝)极为(🔍)关键(😾)的(de )伴随着教(jiā(🗑)o )材的改革东北边学科的联系日益可以提高(🌪)文(wén )理相(🛀)互渗透(😡)并且教师应崇尚与(🏒)别的(😖)学科的(🏧)沟通自然形成大教(🔽)学观为学(✖)生创设开放的教学情景注(🌖)意培养学生的(de )创新意识和能力教师的知识越博学多识越能启(qǐ(🕗) )迪(dí )学生的创新思维3教师应(yīng )具有教(🤑)育科学理论修养苏霍姆林斯(sī )基说教(🐈)师看不懂心理学(🕧)(xué )这(zhè )就如同(👘)一个(🥩)心(📮)脏(🏟)专(🛍)业(🗾)(yè )医生不(🚪)所了(🕙)解心脏的构造科学的教学需要科学理论的(🐉)(de )指导教师要比较好的实(shí )施素质(😄)教育(🔮)必须手中掌握教育学心理学和学科教学(🗯)法(fǎ(👩) )等基本知(📔)识教师(🏪)(shī )不仅仅很清楚教什么还得清楚(😗)怎么样才能教和为(🎾)啥你选(xuǎn )这样(🆗)(yàng )的(🔆)话(🦍)教用(🔶)科学的理(lǐ(💄) )论去指(zhǐ )导自(✂)己(🗳)的教(🥍)学二(èr )较弱的教学研究(🛥)能(😱)力能力是指然后影响活(huó(🐶) )动的效(🌎)率使活(💙)动(🐎)的(⬛)任(rèn )务未能(🈂)顺利结束的(de )一种个(gè )性心理特征(🥥)教(♿)师不仅仅(㊗)要有广博(🍎)的知(⬆)识还要必须具备适应适应学科特点的教研能(néng )力1良好的语言(yán )表达能力苏(sū )霍姆林斯基提过教师的语言修养比较(🥁)大(👰)确定(🍣)着学生课(kè )堂(táng )上的脑力劳(láo )动的频率语(😚)言表达(🤴)是一切(qiē )教(😍)育工(gōng )作者(🐉)旅(lǚ )游必备的比较多能(🔢)力导(💅)致条(🌑)件(🏀)(jiàn )的(🥘)限制很多实事没法重临需要教师(shī )凭着语言表达把丰富的(de )知识是从口头修习(🐤)给学生(🤕)这就(🏔)具(🚇)体的要求(🥍)教师的语言准确清晰更具学科(kē )性简明谙于本身逻辑性生动(🐾)活泼具高(🕟)形象性抑扬顿挫(cuò )具高(🚥)安逸性2较高的(de )创(chuàng )新(🔬)能力创(🕺)新是一(yī )个民族(👹)的灵魂是一个国家繁荣兴旺(🈶)的不竭的动力具有较高的科技素(🍻)(sù )养和(hé )创(📀)新能力(🎃)是知(🍻)识时代对人才的基(🐃)本要(👑)求要培养(🔌)创新人才就前提是要科技创(🐸)新型的(🚐)教师(♑)科技(✉)创新型(xíng )的教(🕠)(jiā(⛄)o )师应该是要拥(yōng )有打扎(🌏)实的基(🎇)础(chǔ )知(🅾)识广博的视野在内善于观察综合(⏲)开拓新(xīn )领域的(👭)能力完(wán )全掌握(🖲)创新(🏭)知(🐇)识的方法(fǎ(📋) )具(jù(🔶) )有(🤥)勇于(🎟)实践胆敢怀疑和批判(👆)的(🗽)学科(🍛)(kē )精神擅于吸(🛶)(xī )收掉(🐍)比较新教育科研成果(guǒ )将其(😳)应用到教(🛌)学中并不(bú )同(💊)见(😿)解都(dōu )能够(gòu )突然发现科学有(yǒ(⏯)u )效的(😌)新(🏗)教(jiāo )学(xué )方(😓)(fāng )法(🖕)简单来讲教(🌌)(jiāo )师的创新(❕)(xīn )能力以及(🎃)独到眼光(🐟)的见解新颖(🤢)(yǐng )的教法创新的思维显现的(☔)个性探索它的精神(💴)(shén )民主的意识等3较强的(de )组织能(🌙)力组织(🏈)能(😸)力是一个教师(🔣)得到教育和教学完(🤘)成的保证严重(chóng )缺(quē )乏组织能(néng )力和指导能力的(🐠)教师(🥄)不管其知识多(🙆)么博(bó )识都没法结束教育和(🆔)教学(xué )任务1组(🙏)织教学的能力教师(shī )能(🕡)几(💲)乎全部学(👠)生的注意身形灵活适当(🛋)(dāng )调节进(🌓)(jìn )程重新(⭕)活(🆗)跃(🌗)课堂气氛(🔜)压制教(jiāo )学(🖥)环境(jìng )阻(🏯)止学生的思维(🔰)发(fā )展学(xué )生(⭕)的创新能力以维护课堂(🙁)教学秩序(🎺)全面处理偶发事(shì )件等2课外活动的组织能力课堂教学是率先实(shí )施(shī )素质教育注意培养学生(shēng )创新思维的主渠道开辟(💅)出来第二课堂陆续开(🚷)展丰富多彩的课外活(🐂)动又是积极开(kāi )展(📁)(zhǎn )创(🗻)新(🕉)教育培养创新(🙄)人(🎛)才的重要途径(jìng )一个教师应(🎋)(yīng )有(🔀)(yǒ(📗)u )能力组织和指导兴趣小组参观考察和社会实(🍐)践活动有(yǒu )能力组织(zhī )讲座讲演(yǎn )展览表(biǎo )演制(zhì )做去考(kǎo )察竞(🗺)赛撰写报(🥩)告和论文等活动连成人人参入自己抢(qiǎng )先出手(🔜)发挥特(🔸)长凸显个性的全(🌹)开放式学习氛(fēn )围4研究(🔕)能力教(jiā(🛃)o )师要成为(wéi )教书育人的(☕)专家拥有讲演(🛃)教科研(yán )的(de )复(fù )合(hé )型人才利用从教书(🕋)(shū )匠向(xiàng )学者(zhě(🔑) )型(💣)的(de )转化研究能力是应具(jù )备(👽)什么(me )的(de )素质之一(💙)1教研工(🐅)作能力把教学与教研增(zēng )强出声(🕥)善(shà(🈺)n )于总结(💊)经验(yàn )自己的教学经验对(🧜)教(🎭)改中遇到的问题(🧒)接受(shò(✊)u )理(lǐ )论研究给(🏌)出自己的见解(jiě )终致一(yī )路探索(suǒ )和(hé )发现自己(🐪)新的教学(xué )规律(lǜ )教(♒)学方法和(🐮)模式2学术研究能力目前教师(shī )的教研较少(🤗)(shǎo )的只在(🥌)在教材的分析考试的研究超出一(🕌)些(xiē )教学技巧(🏑)和教(💒)学(xué(💾) )经验的陈述而(🥢)对教学理论的研究相对于(yú )薄弱之(zhī )处缺乏对(duì )教学的创(🥀)造性(xìng )思考教师只有拥有(🥑)学者型的教师才能(🎩)适应知识经济时代的挑战和(🙀)素质教育(yù(🎡) )的发展三较高(gāo )的职(🏿)业(yè )道(dào )德修(xiū )养教师是人类灵魂的工程(🔆)(chéng )师教师的职业道德(🗃)素养改变着素质(🐹)教育的成功教师前提(🚈)是本身纯洁高尚的道德(dé )修(xiū )养忠诚不二人民的教育事业模范的不违背教师职业道(dà(🛴)o )德标(biā(🐪)o )准无比热爱(ài )学生为人(✴)(rén )师表认真学习马(mǎ )列毛(máo )邓三个代(dài )表科(kē )学(xué )发展观(🌻)自学党(⤴)的教育方针和政策思(🥢)想(🧐)上(🐴)同(tóng )党中央保持一(🙀)致教(jiā(💬)o )师应由得结合热(🚱)爱社会主义祖国(🌒)民族团结奋发努力振兴中华的教育弘(🎧)扬中华民族(zú )传统(tǒng )美德和社会主(😚)义(yì(🍥) )道德情操的教育接(🛳)(jiē )受社会(huì )发展(zhǎn )规律和观点的教育进行科(kē(🚲) )学人生观世界观的教育四敏(🧤)锐(📼)的时(shí )代意识要可以更新教育观念联合国教科(😠)文组(⬜)织将学会认知(🥤)学会做事学会达成生活和学会生存称为(😹)现代教(🐧)育(👃)的四(sì )根支柱(zhù )利用教(😙)育的现代化关键(🐡)是教育观(guān )念的现代化应树立以(🔸)人为(wéi )本的教育观念尊敬学生的人(🕠)格兴趣爱好十(shí )分尊重(🤙)学(xué )生的自由发展谦(🐧)让学(🌂)生的首创精神发挥学生的主体作用开掘学生的人类(🎲)创(🛺)造才能感教(jiāo )师的劳动(dòng )是(shì )一(💚)种复杂(🐏)的忙(máng )碌不堪的高智(zhì )能艺术性的(🥖)劳动不是什么(👗)简单(💊)的机(🏄)械的简单重复性劳动有了对教师素质的要求那你我们对(🚚)教(😄)师提一级工(gōng )资(🏃)带薪(🦓)休假的怨气变会(🍆)消失无踪了教(jiāo )师(♏)的(de )言行举(🔺)止是(🌪)幼儿我模仿的(de )榜样对(📢)(duì(🌎) )幼(😀)儿(🏑)起着(🆙)潜移默(🔠)化(huà )的作用我怀疑另外(wà(🍋)i )一(😋)名合(hé(🖱) )格的(👋)(de )幼儿教师需要具备以下素质1要(🔩)(yào )有执(🐀)着(zhe )爱的事业(😿)心幼(🚸)儿园(yuá(🍹)n )的日(📆)常工(gōng )作是琐粹和(💾)如此(🍮)平(⛏)(píng )凡的同(tóng )时(shí )情况(📔)又是空前复杂的(🆚)有(🐽)时孩子的行为会出现问题(📋)有(🏍)时孩子的生活又要教(jiāo )师特殊(♋)的(🎟)方法的照顾在这样的话十分艰(🥗)巨的工作下许多教师(shī )不由得(🐝)会出现烦(🦉)燥(zào )情绪(xù(👇) )而这个情绪会传(🏌)(chuán )达(dá(🌥) )给敏感的孩子(zǐ )使他(🦂)们感觉道焦虑不安因(❌)此教师应该对幼(💬)儿(⬇)教(🔔)育工(gōng )作的(de )特(🏇)点有一个(🌝)(gè )真确的认(👓)识有充分的(🍦)准备不畏(wèi )艰(jiān )难(nán )一直保持(chí )一颗(🎍)执(zhí )著的事业心2要自信自尊自(zì )信(xìn )自(zì(📺) )尊是(🦄)现代(🕵)人应(yīng )该(gāi )拥(🚣)有(yǒu )的个性特(tè )征一个对他工(gōng )作(zuò(🚺) )没有信心消(xiāo )极(🎁)懈怠(♿)的人是(🐓)无法(💝)做好工作的(🌧)幼儿教师自身充满自信(xìn )自(📔)尊的(🆓)人格如何处理(🐿)(lǐ(🆎) )问题时也态度(dù )出自信都将炎症感染幼(🍜)儿给(💮)幼儿树立(lì )道德一个(gè )良好的我(🖥)模仿榜样3要(yào )有良好(hǎo )的自我形(xíng )象和个(🤭)性品质(zhì(🌳) )幼儿可是(🤛)年龄稚幼但(🥝)也就是喜欢美好和幸福的形象(👝)孩子们会说(🏟)陈老(💹)师真(zhēn )好看(kàn )和妈妈一样(yàng )在他(🚿)们幼小的心灵中教(jiā(🐥)o )师什么都懂其(🦓)形象(💆)(xiàng )在他(tā )们眼(yǎn )中无比(🔴)(bǐ )魁梧老(lǎo )师是幼儿学习的榜样是敬慕和祟(🐈)(suì )拜的对象老师的(de )位置一(yī )般说来(🐰)(lái )在父(💎)母以前并且(🧖)教师要(yà(⏲)o )出(chū(📥) )奇从严(yán )要求每(🐧)一句话每一个(gè )行动都(dōu )会给(gěi )孩子带(💓)走深刻的印象(🌋)孩子们就是喜欢谈(tán )吐(👿)大方十分亲切比较活泼(pō )穿着(🤣)得体的教师因此教(jiāo )师要(yào )特别注意(yì )自己的仪表(biǎo )和(😹)举止4要(yào )有爱心和童心教师不(bú )光要爱漂亮的孩子也爱(🍴)长相一般甚至于(yú )丑陋(👘)无比和有缺陷的孩子不单(🚶)爱精明的孩(🆓)子也爱(➡)发(🛏)展(zhǎn )速度极(jí )快甚(shèn )至连(lián )迟顿的孩子(🤖)不仅仅(🍈)(jǐn )爱(🌕)很听话(🗂)的孩(hái )子也(🥚)爱(➕)天(tiān )真(♋)可爱的甚(🕍)至有许多问题行为的孩子不仅爱(🌆)家庭(🎡)背景富(🤬)裕(yù )社会(😭)地位高的孩(hái )子也(🎙)爱平(píng )民甚至连(🍽)家境(jìng )贫寒的孩子(🍦)童心是教师另一条通道各(🤭)个孩子的心灵世界的桥梁一位好(🐺)的幼儿(ér )教师往往是幼儿(🔹)的(🤢)忘年交是幼(yòu )儿(ér )群体中的一分子他(🍰)们一(🍯)(yī )直保持了一(yī )颗(kē )纯真无邪的童心积极(jí )参与孩子们的(de )各种(📡)活动(🆒)和他们一起(🌍)游戏讲讲故事说悄悄话在这样(🥠)(yàng )的(de )人(🏋)人平(🎼)(píng )等的关系中(zhōng )教(⤴)师就也(📀)能和(😄)幼儿互相间才能产生情(😢)感上的交流(❗)可能会在幼儿(é(🖊)r )内心影起(🏉)共(👞)鸣同时教师会(➗)在生活中才发现每一个孩(há(📵)i )子身(🐹)上(💭)的闪光点从(cóng )而(ér )非常爱(🛸)孩子由此教师的教育工(gōng )作就(🕛)有了良好的基础(chǔ(💸) )5要(💿)有较强(qiáng )的沟通能力(lì )教(⬜)师要用语言和非语(➗)(yǔ )言的意(yì )思(🙁)是(🥤)关(🙀)注(🚨)给予(yǔ )和热情(qíng )鼓励(💽)幼儿的谈(tán )话(🐒)如教师关(🧜)注地用目光注视幼儿(🌞)用(🐶)点头抚(🕷)摩孩子(💹)来表示帮助和鼓励和对孩子谈(🚍)话(🚍)的兴趣使幼(🎬)(yòu )儿突然感(🤴)到(🛩)老师很就是喜欢听我说完教师在认真地倾听孩子开口说话(🎬)时一定要耐心(➗)体贴揣磨和理解(jiě )幼(yòu )儿语(🚰)言中(🗜)所所蕴含的的意义在与孩子沟通(🍺)交流的(de )时(shí )候也可以不表(✅)达自己的思想和情绪使幼儿清楚教师的想(xiǎng )法如在讲童话(🎠)故事的(de )时候一个孩子还老不打(❔)搅(jiǎo )别人会(🚓)影响以外(🚜)小朋友(📵)听故事教师的(🗑)确当听我讲童话时打搅别人(👣)别(bié )的地方小朋友就(🕰)不是(⛵)那么容(róng )易听(tī(🥄)ng )了故事你自己(📄)也(🚎)能(🛶)听见(🕜)这让我总觉(🐔)得很(hěn )惊讶6要有较(🌸)强的组(😔)织教育活动的(💃)能力(🧣)教师要想给孩子一(yī )杯(😈)水自己必须(xū )要有一桶水(🍄)幼儿教(jiāo )师(📲)要有丰赡的专(🤟)业知(🐇)识和技能技(jì )巧(🚽)在设计教育(🌖)活(🐿)动时都(💆)能够依据幼儿(ér )的思(🍯)维(💬)特点马上准备大(dà )量(liàng )的教(⬛)学具让他(😁)们(🥝)动脑思考动口充分调动(⬇)众多感官以得到(dào )启发(fā )诱导的(💴)和扩散出(👫)来式(shì )的(de )提问形式(shì )释(🔼)放幼儿学知识(💗)的愿(👐)望要变让我学为我要学真正无法形成以教师为主导幼儿为(wéi )主体的正确的师(💗)生关(guān )系(xì )7要(💪)有(yǒu )自(zì )学能力(⚫)幼儿(ér )教师要不时(🍛)地吸取(qǔ )新知(zhī )识学习新技(jì )能开(👘)阔(kuò )眼界增强(❎)自身(shēn )的素(sù )质(🍏)以跟(🌄)上时代(🍕)(dài )的变化(🎍)2大专招生越来(👍)越没(💀)有门槛(🍔)大专院校的老师还(🐹)您(🏬)好很欢喜回答我您的问题(tí )我是大专(📿)院校(xiào )老师我一直如果(guǒ )说我是大学老师实际上也确(🗨)实(🕷)(shí )是(shì )我怀疑大专院校的(♟)老(💸)师全部(🥀)这个可以被称作大学老师接下来的(de )说说我(😸)的理由(☕)01从高校的分类来(🛍)看(🍊)从高校(🕸)的分类(🔌)看大(🐋)学(😁)分为(📤)本科和高职专科(🐚)(kē )大专院校都属(🚞)(shǔ )于(⬜)高(gāo )等职业(🕟)教育也都属(shǔ )于高校层次(📔)而大专院(🧔)校的老(💉)师那(🍻)就是大学(♊)老师这(zhè )个是如(🐶)果说(shuō )的(🐾)02从(🤰)大专院(🛴)校老师(🖕)的实(⏲)际来看的(🕯)确学(🏫)(xué )生现在考个(gè )专科院校(🦒)相(xiàng )对于比较容易门槛低了很多有的甚至(🥤)连很高很高但是大专院校招聘老师的(de )要求(🉑)一般(🌁)(bān )的确算低大多(👕)数(💟)特(tè )别要求全是(shì(🍇) )硕士学历也有(👷)部分招聘岗位是博士是可以(yǐ )这样说学(🙁)生(🌗)直接(jiē )进(jì(📗)n )入专科院校门槛却(🏈)不是高但(dàn )大专院校对老师(🗑)的招聘(✖)要(yào )求(♿)我(🌪)还是不(🙈)低的(de )03大专(🤭)院(😑)校的老师不能放松学习要(yào )不断提升教育教(jiāo )学水(📏)平在(🎈)大(dà(😈) )专院校工作(zuò )了(💝)好几年慢慢(🤠)的(💅)的有了那样(yàng )的(🎅)(de )话(huà(🎁) )一些体(🤓)(tǐ )会而不我(💦)们(⛳)花了很多时间准备的上课内容但(😌)学(🈚)生(🚑)由于从小就(🥠)(jiù )是没有能养成养成(chéng )良好(🎸)的学习(🐣)习惯另(🗓)外基础(➿)差很多都(📽)不愿(yuàn )意(🏺)去学日久天长老(lǎo )师们在教学上也会掉以轻心(📅)甚至没有了初为人师时对教学工作的激情我想这也也(🚍)(yě )是你在问(🧡)题里提醒我们大专院校老师的(de )注意方(🎼)面肯定(dìng )不能毕竟学生学(🍶)习(xí )积极性不够(😂)就(🌌)放(fàng )松了我们的(de )要求才(cái )是老师应(yīng )该要不断提高自己的教育教学水平结束语总的说来无论是从高校的分类而言(yán )肯(🥥)定从大(🍓)专(🤑)院校老师的实(🐙)际判断(🍝)大专院(yuà(🏮)n )校的老师就是大学(🤱)老师这也(🧡)(yě )毋庸质疑其(👗)实才(🍎)是大(〽)专(💜)院校(📱)(xiào )的老师也要不断加强学习不断提(🛏)高(🔵)自己(jǐ )不能不能(♒)因为学生不不愿意学就(📧)心情放松了对自(🆘)己的(🏨)要求朋友们怎(🍷)么知道(dà(🧙)o )欢迎(👿)评论分享(xiǎng )我是高(📜)校教(⌛)(jiāo )师查(🛍)哈教育(😐)领(🗿)域话题也时常爱分享对(📯)教育领域查找(⛳)问题(tí )的观点(💿)和(🍼)(hé )看(kàn )法要是(shì )您也(yě )不喜欢请了(🍵)解我我相信(👥)总有大家感兴趣的话题期待中约(yuē )定交流3高校女教师副教(➖)(jiāo )授想(⛩)转(📕)行政岗(🦈)这一步(🤦)不DANGER这是危险的的想(🈸)法我一些地好像听说机(💘)关(guā(💰)n )里发展希(🐃)望破(❄)(pò )灭(miè )及时又回到二级(🐯)学院当(💟)(dāng )老师(shī )的应(💴)该还没以前见过(guò )题主那样的势向而(ér )动的我有(yǒu )个(🎦)朋友以(yǐ )前是(🍥)一(yī )所大学(xué )机关(guān )里的(🤙)科长大概是在教务处畜牧兽医相(xiàng )关专业(☔)实践(🚰)教(🚐)学管理以(yǐ )前学(xué )历是(🥡)硕士到40岁时仍然没能晋升副处级及时恍(👮)悟(wù )回到二(èr )级(👨)学院工作并脱(😢)产(chǎn )学习念了博士搞了不少发明创(chuàng )造成果获得转化(🍫)应用并(bì(🏮)ng )获得(🔯)两(📕)项省(shěng )部级(📷)科(🏢)技(jì )奖(jiǎng )在50岁时(shí )评上了教授现在放下心来讲(❤)课带研究(jiū )生精神状态很不错这(📑)些朋友也很很励志愿意题主学女(🤴)(nǚ )老师如果没有在家庭(🦔)花精(✌)力多确实是这个可(🎱)以(🤝)平心(xīn )静气(🈳)地(👇)接受(🚙)副教授(🐞)(shòu )的(🕔)职(🌞)称好好(hǎo )的(de )地教书育人(💈)开(kāi )心地自己的生(🥈)活(😿)
