• 1你(nǐ )眼中的父亲(🦒)是(shì )什么样的
• 2孩子遇到事情(👑)父(fù )亲(💬)永远(yuǎn )都是责怪他(💷)是什么

1你(🛫)(nǐ )眼(💥)中的父亲是(shì )什么(🚠)样的(de )

他为人(🖨)(rén )正直善良温和待人宽容大度工作上敬业爱岗对母亲(⏮)恩爱(ài )非(🏯)常对儿女(🍔)关怀慈爱有担当有(🏥)责任心是我(💀)们心中最(🎠)完美的艺(yì )术品父(😦)亲

2孩子遇(yù )到事情父亲(🏢)永(🥖)远都(Ⓜ)是责怪他是(🎽)什么(🐿)

爸爸这是(⭐)我(wǒ )这一次考试的成绩

才98分你(nǐ )怎(🏎)摸不考(⏮)100你看隔壁的小明(👼)每次都(🚊)拿(ná(🏊) )第(😷)一

爸爸(bà(🕕) )我(wǒ )刚才摔了一跤

你怎摸那就(jiù )笨连走路都(🗒)不会(⛲)

很熟(shú )悉的(🍞)场景有没在多数人的印象中有一种家庭教育叫你(🥗)什么都(😛)不行的话别人家孩子(💛)永远不会杰(jié )出的

为什么(⛏)有些家长偏向于责怪孩(🏏)子(zǐ(🐻) )而不(bú )是鼓励孩(📣)子可能(🚟)(néng )他们(💦)小时候就(jiù )是这过(🙄)来的

在我们慢慢(🍏)的(de )的成长(💁)(zhǎng )过程中(zhōng )我们简单的(de )方法是从养育好者身上(shàng )悟出(chū )了要如何(hé )说(🍎)话如何处(chù(💔) )理事情该如何遇上社会(huì )如(rú )何能跟他如果(🌡)没有说一个(👤)孩子(zǐ )从小到大就在一种打击之式教育(🎼)的家(jiā(🙀) )庭(😍)环境(jìng )中生命成(chéng )长假如(rú )他自己(🌒)也(🚮)(yě(🕺) )认同(🤤)这些教(📗)育那就(jiù )成年(🔆)那(🍙)(nà )以后100的会应用方法(📢)到(📣)自(zì )己的子女教育上(👜)(shàng )如果不(📊)是他自己(👌)不认同而且不(🦕)停(tíng )地(⛓)(dì )的全盘肯定自己(🍟)的(👦)养大者那你这(zhè )种完全否定(dìng )就会像自我责备一(❓)般(✒)(bān )让他(tā )牢牢地(dì )记好(🔏)自己(🍮)最(📣)不喜欢的生(shēng )养者的言行并(🥎)(bìng )渐(jiàn )渐反展成自己(🥈)最(⌚)不不喜欢的样子而这(zhè )两(🌹)种情况下(🤳)教育出的孩子成年(💹)完了他对孩子通(tōng )过绝对(duì )否定式教育的可能性是的很大的

所以在日常教育孩子的(🙅)过程中待人接物与(🛄)人相处随时(🛒)觉(🧡)察到自己的言行(háng )可(kě )以指(zhǐ(🚎) )导发现(⭕)自己(🥤)是否是被了(🏖)无(🍱)论是原生家庭的不良影响如果没有才发现了分析(xī )试图换个角度(dù )看看问题慢慢(🍽)改变自己的性格

在我们的(de )社会文化中不(bú )少家长误解了激将法的(🌕)正(😱)确打开

说白激将法那(👯)是(💙)凭借人(😲)的自(zì(💝) )尊心(🔗)(xīn )和逆(🐑)反(🤲)心理有利的(🤮)一面(😌)以刺激(🛏)的搅起(🤐)其不服输的情绪(xù )将其潜能(néng )发挥出来(lá(🚠)i )不出来最终达到达到(💧)别(bié(😁) )样的(🌗)的去(✍)(qù )说服效(💰)果但这(zhè )样的方(🍨)法的应用(📥)是(⏭)要看对象环境和条件的因(👒)(yīn )此(🗂)要注意掌握分寸肯定(😖)不(📂)能操(🏬)之(⏳)过急也(🌞)没法(🏁)过缓不然会能够得到而是的结果

不(🏒)少家(🥨)长我以为(🏷)激将法是一直否定孩子以(🗽)提升(🧞)强烈(🐿)的刺激他的(🥉)(de )目的(🏝)但他这种(🧒)一直绝对(🖼)否定的教育(yù )更准(🥇)确的说是一种打击之(🍭)式教育不(✉)仅(jǐn )不一定能燃起孩子(🍇)的斗志(🎋)还肯定使(shǐ )孩子到那(nà )时变得异常很自卑(🌟)感没了斗志还会影(yǐng )响亲(🗡)子关系相当(💘)严重的肯定可能导(🏓)致孩(🦇)子心(xīn )理扭(🛶)曲起来

对孩子建议(yì )使用激将法前(qián )提是(🌑)(shì )家长曾经大肆表扬(🍐)(yá(🗒)ng )过孩子当然(🎍)过孩子也(yě )就是说肯(😻)定和受到刺激双管齐下才能(néng )能(🚈)够(🛬)起到(dào )作用

有(💌)时候可能是(shì )恨(🕹)铁不成钢也(🚤)(yě )可(kě )能是对孩子期望值太高却不(bú )了解孩子(zǐ )的实际能(néng )力(🥛)还有可能(❄)是(🧣)虚(🤒)荣心太(😪)重(🐼)

举(🚨)个(gè(🏈) )例子(🍸)现在很(🏗)多家长望着别人家给孩子报(👉)课后兴趣班就跟了瞎报今天(💛)学钢琴明(🤣)天学(xué )舞蹈后天学画画大后天学(👏)计(😋)算机(🐣)把孩子搞得(💲)比成(🌷)年人还忙却(🈲)从来(lái )还不知道孩子的兴趣在哪里(🔎)孩子的特长是什么随(suí )后(🏑)当自己(🆚)给孩子安(ān )排了一(👍)(yī )切孩子(🏃)却也没给他相应的(de )期望(wàng )回馈很是失望只好(hǎo )对孩子特殊批评

在一(🛏)些情(🌭)况(🌀)下家长(😃)们比较喜欢互相攀(📶)比而(👙)且两(liǎng )家孩子所(🉑)有人而且不喜欢(👣)比(bǐ(🍘) )成(🍏)绩比(bǐ(😃) )奖项(🙇)各种暗暗对(➰)着干有是家长总觉得自家孩子比(⏱)当然了别人家的是给他丢份随后对孩子没(méi )好脸色(🧞)

虚荣心有时候(hòu )真的是亲子关(🚧)系的一大杀手是孩子成长路上的绊脚石

以下几种特(🙄)殊情况(kuàng )家长(💣)也会一(yī(🥛) )直责骂孩子

你(💅)说起重(chó(🚖)ng )男(🖇)轻女的(de )观念罪魁祸(huò )首应该是明清(🍃)时期断章取义(😮)程朱理学(🧢)(xué )的人而他们的(🦑)病态不(🛫)自信(🌯)拼命地(dì )联手打压(⏲)(yā )女性造成了(👌)今天(tiā(🍼)n )的局面虽说只有几(jǐ(📙) )百(bǎi )年(🎢)的历史不过(💙)要去除那些封建余毒(🚞)并不是这样的话太容易这就倒致了一些(xiē )女(🕘)性从小(🍮)到(🛢)大在家庭(tíng )里不招(⤴)(zhāo )人(📪)待见论什么做的(😉)好应该不好永远全是受窝囊(📻)气的那一个

第二种(zhǒng )窝(🚯)里横

有(🏏)所谓的窝里横最简单说应该是对(🦎)着外(wài )人一(🕎)脸笑容对着(zhe )家人凶狠的样子

这(🤝)类人一般有着(🕥)深多少自(zì )卑心(xī(🥥)n )理(☔)的(💏)心能力也不是什么很强但是(⚓)又不(bú )不(🎞)会愿意遇到自己的缺点随后对着(zhe )外人传送讨好卖乖人格模式希冀完(🤠)成任务外人(💭)的(de )肯定对(duì )着家(jiā(🤚) )人启(🔒)动(dòng )霸道(💵)模式反正又是(shì(😅) )想完(🙂)成(chéng )任务家人的肯定但拉(🐎)不下面子他们最幻术(🎃)系的一(yī(🆒) )点就(jiù )是把在(🔒)外面的气(qì )带(🕓)到(dào )家里来撒弄得(dé )全家不祝生活

第三种偏(piān )执(zhí )型人(rén )格障(🥟)(zhàng )碍

偏执型(🧣)人格障碍患者的(🎮)原(🤭)因在成(🍀)长(zhǎng )过程(🗯)中遭遇了众(zhòng )多批评全盘(pá(🍙)n )肯定辱骂吹毛求疵(💜)还(⬛)没有得(dé )到及时(💉)和对的的(🕸)心理疏导(dǎo )致使当他(💡)们成(🤷)年那以后家里(😨)人(🐿)需要(🥐)听自己的否则那就(jiù(😅) )是不忠就是背叛过(♓)即便(🍵)你是好意(yì )提醒(🧀)他们(🏊)也(🥦)会(🕔)其为是对自己(jǐ )的敌(dí )意(🛀)但是把(⏪)事(🤠)(shì )情(㊗)闹(nào )大弄得尽人皆(🎟)知(zhī )而(🔈)他们在教(🍎)育子女方(fāng )面最经常(🤣)(cháng )做(😑)的(de )是在子女身上反(⛺)复重复自(zì )己(〰)(jǐ(🤽) )小时候(hòu )的遭遇拼(🛤)命地否(fǒ(⏮)u )定(🍇)打击(💠)

上述事项几种可能不(🍫)管(guǎn )是哪一种对子女心理成长都(🗨)更(🦏)为(wéi )很(❓)不利不(🏸)可(🚇)否认有(🗡)是(🐧)家长(🌾)是是因为好(🉑)意但是长(🌿)时刻在打(🎬)击式教育下成长的孩子(zǐ )会出现相(🌑)当严重的自卑感有的可能(🌼)心(🥪)理扭曲(👉)甚至还患(🌶)抑郁症偏执型(xí(🦔)ng )人格障(🔲)碍(🍾)等(☝)

这对(🙋)常(🥄)期处于(📞)(yú )这样的环(🙋)(huán )境下(🌉)的孩(hái )子只能说学会了自(🐚)己疏导情绪或(huò )找朋(péng )友倾诉渐渐(👗)地释放者不良情绪也(yě )也可以试(shì(🤳) )着从另一个角度去(🕟)表述要(💓)知道些父母(😄)的出(chū )发(🏊)(fā(⛑) )点是好的只(🤕)是(👳)方(🥫)法不对

以上是我的回答如(rú )果(🦀)不(🐈)是(🧔)您另外(🔽)那(nà(😠) )些疑问感谢下方评论(lùn )区私信(xìn )给我共同探(tàn )讨

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