• 1你(🎖)眼中(🚿)的父亲是什么样的
• 2孩(🥜)子遇到事情父亲永远都是责怪他是什么

1你眼中(🤞)的父亲(🔰)(qīn )是(👉)什么样的

他(tā )为人(🦃)正(🧘)直(🧒)善良温和(hé )待(🎺)人宽(🍭)(kuān )容大度工作(zuò )上敬业爱岗对母亲恩(ēn )爱(ài )非常对儿女(🥐)关怀慈爱(ài )有担当有责任心是我们心中(🦒)最(🌠)完美的艺(yì )术品父亲

2孩子遇到(💼)事情父亲(🖥)永(🌧)远都是责怪他(🙄)是(shì )什么

爸爸(🏽)(bà )这是我(wǒ )这一次(🍀)考试的成(chéng )绩(📂)

才98分你怎(🚴)(zě(🏹)n )摸不(🎸)考100你看隔壁(bì )的(💴)小明每(🕍)(měi )次都拿第一

爸爸我刚才(cái )摔(🐓)(shuā(🚔)i )了(le )一跤

你怎摸那就笨(🏉)连走(zǒu )路都不会

很熟悉(🎥)的场景有没在多(🛠)(duō(📅) )数人的印象中有一(➰)(yī )种(🛒)家庭(🦋)教育叫你(📯)什么都不(🕺)行(háng )的(🆔)话别(🈺)(bié )人家孩子永远不会(huì(👈) )杰出(🎍)的

为(🙊)什么(🚊)有些家长偏(piān )向于(🚈)责怪孩(hái )子而不是鼓励(💪)孩子可(kě(🤴) )能他们(👴)小(⛸)时候就是这过(🗃)来的

在我们慢(🚴)慢的的成长过程(🐄)中(zhōng )我们(men )简(🆚)单的方法是从养育好者(🍣)身上悟出了要如何说(🍥)话(huà )如何处(chù )理事情(🐅)该如(rú )何遇上社(shè )会如何能跟他如果没有说一个孩子从小(xiǎo )到大就在一种打击之式教育的家庭环(📞)境中(⏫)生命成长假如他自己也认(rèn )同这些教(🍕)育那就成年那以(yǐ )后100的会应用方(🌀)法到(🔇)自己的子女教育上如果不是他(🚩)自己不(bú )认同而(🌇)且(qiě )不(🍭)停地的全盘肯定自己的养大者那你这种完(💉)全否(😈)定就会(huì )像自我责(🤕)备一般让他牢牢地记(⚡)好(🔨)自(zì )己(💩)最不喜欢的生养者的言行(háng )并渐渐反(🦃)展(🚾)成自己(jǐ )最不不喜(🗾)欢的(de )样子而这(zhè(🈸) )两(liǎng )种情况下(🤕)教育出的孩子成年完了他对孩(hái )子通过(🤕)绝(📢)对否定式教育(⏲)的可能性是(⛰)的很(hěn )大(⏲)的(⚫)

所以在(zài )日(⛔)常教育孩子的(🆎)过程中待人接物与人相处随时觉察(chá )到自己的(🍒)(de )言行可以指导发现自(zì )己是(🌧)否是被了无论是原(👑)生家(jiā )庭的(☕)不良影响如果没有才(🍮)发现(xià(🚎)n )了分析试图换个角度看看问(wèn )题慢(màn )慢(❕)改变自己的(de )性格

在我们的社(🏏)会文化中(📑)不少家长误解了激将法的正确打开

说(🦂)白激将法那是(shì )凭借人(rén )的自尊(🎲)心(xīn )和逆反心理有利的一面(miàn )以刺激(🏐)的搅(🕳)起(👥)其不服输的情绪(🃏)将其潜能(néng )发挥出(chū )来(🎙)不出来最终达到(🤢)达到别(🔻)样的的(♈)去说(🎧)服效果但(🔱)(dà(🃏)n )这样(🐺)的(🥦)(de )方法的(de )应用是(👐)要(🌯)看对象环(huán )境(jìng )和条件的(🚮)因(⛪)此要注意掌(🥉)握分寸肯定不能操(🥤)之过急也没(😜)(méi )法过缓不然(rán )会能够得到而(🏩)是的结果

不少(🏵)家长我以为激将(🍡)法(fǎ )是一直(🈯)否(fǒ(🏄)u )定孩子(🚧)以提(🌰)升强烈的刺激他的(😍)(de )目(🍔)的但(dàn )他这种一(yī )直绝对否(👜)定的教育更准(⛔)确的说是一种打击之式教育不仅不一(yī )定能燃(🕸)起(👭)孩子的斗(🍍)志还(🧠)肯定使孩子到(🍷)(dà(🚜)o )那时(🕳)变(🎨)得异常很(🍰)自卑(😻)感没(🔅)了斗志还会影响亲子关系相(xiàng )当严(yán )重(🏕)的肯定(🤶)可(kě )能导(🤤)致(🔛)孩子心理扭曲起来

对孩子建议使用激将法前提是家(🕗)长曾(⛓)经大肆(❤)表扬过(🈸)孩(👁)子(zǐ )当(🏏)然过孩(hái )子(😡)也就是说肯定和受到(👥)刺激双管齐下(👲)才能(🐽)能够起到作用

有时候(💴)可能是恨铁不成钢也可能(📸)是对孩(🚆)子期望(⛷)值(🏄)太高(gāo )却不了(👽)解孩子的实际能力还有可(kě )能(📛)是虚荣心(xīn )太(tà(🌲)i )重

举个例子现在(💕)很多(💮)家长望着别人家给孩子报课后兴(🔁)趣班(bān )就跟了瞎报今(📐)天学钢琴(qín )明天学(xué )舞(📸)(wǔ(🍁) )蹈后天学画画大后(🐱)(hòu )天学计(jì(🐨) )算(😫)机把孩(hái )子(🔩)搞(😱)得比成年(😆)人还忙却从来还不知(🏗)道孩子的兴趣在哪(nǎ )里(🐷)孩子的特长是什么随(🔪)后当自己给(😂)(gěi )孩子安排了一(🏐)切孩子却也没给他相应(🚿)的期(🛋)(qī )望回馈(💽)很是失望只好对孩(hái )子特殊批评

在一些情况下(📅)家长们(🛢)比较(🚛)喜欢互相攀比(bǐ(⛹) )而且两家(jiā(🤣) )孩子所有人而且(🚙)不(😘)喜欢比(💸)成(🌕)绩比奖项各(🖌)种暗暗对着(📷)干有是家长(📴)总(😨)觉得(🗓)自(🐰)家孩(🧜)子(🐪)比(bǐ )当(dāng )然了(le )别(bié )人(rén )家(jiā )的是给他丢份随后(🗒)对孩子没好脸色

虚荣心有时候真的是亲子关系的(🚤)一大(🚥)杀(shā )手是(🤪)孩子成(☝)长路(🍆)上的绊脚石(💤)

以(yǐ )下几(🕰)种(zhǒng )特殊情况家长(🚹)也会一直责骂孩子(🏏)

你说起(qǐ )重男轻女的观(💖)念(niàn )罪魁祸(huò )首(shǒu )应该是明清(qīng )时期(qī(🔶) )断(duàn )章取义(🙄)程朱(zhū )理学的人而他们的(😜)病态不自信拼命(mìng )地联手打(dǎ(📕) )压(⛷)女性造(zào )成了(🔞)今天的(📥)局(jú )面虽说只有几百年(🍐)的(😲)历史不过(🐥)要去除那些封(fēng )建余毒并不(🥖)是这样的话太容易这就倒致了一(🔤)些女性从小到(🎎)大在家庭里不招人待见论什么(📃)做(🔢)的好应该不好永远全是受(shòu )窝囊气的(📯)那一(🦁)个(🤼)

第二种窝里(lǐ )横

有(💐)所谓的窝(🐼)里横最简单说应该是对着外人一脸笑容对着(🦒)家人凶(xiōng )狠(⛑)的样子(🍀)(zǐ )

这类人(🉑)一般有着深多少自卑(〰)心理的心能力也不是什么(me )很强(qiáng )但是又不不会愿(yuà(🥣)n )意(✍)遇到(🔞)(dào )自己(jǐ )的缺点(diǎn )随后(🅿)对(🈚)着外人传送讨好(hǎo )卖(📊)乖人格模(✖)式(🐔)希(🤥)冀完成任务(🍧)外人的(🦁)肯定(🏯)对着家人启动霸(🕜)道模式(shì(🛌) )反正又是想完(wán )成任务家人(rén )的肯定但(🔑)拉(🉑)不下(xià )面子他们(⏺)最幻术系的一点就是把在外面的气带到家里(lǐ )来撒弄得全家(🛃)不祝生活(huó )

第三种(📷)偏执(🐦)型人(🅰)格障碍

偏执(zhí )型(🌶)人格障(🤾)碍患者(🍱)的原(📤)因(💳)在成长(zhǎng )过(🗂)程中遭(zā(🏂)o )遇了众多批(pī )评全盘肯(🎄)定辱(❄)骂吹毛求疵(🍝)还没(🏹)有得到(dào )及时(🔙)和对的(🔱)的心(⭕)理(💄)(lǐ )疏导致(🏆)使当他们成年(nián )那以后家里人(❌)需要听自己的否则那就(🕌)是不忠(zhōng )就(🎊)是背叛过(📬)即便(🍛)你是好意(yì )提醒他们(men )也会其为是(🛶)对自(zì )己的敌意但(🐞)是把(🗼)事情闹大弄得(👖)(dé )尽人皆知而他们在教(📇)育子女方面最经常做的是(🛀)在子女身上反复重复自己小时候(🍦)的遭(zāo )遇拼命地否定打击(jī )

上述(shù )事项几种可能(néng )不管是哪(nǎ )一种对子女心(🙂)理成长都(dōu )更(🥋)为很不利不可否认有是家长是是因为好意但是长时(🌶)刻在打(dǎ )击(jī )式教育(🔱)下成长(🌒)的(de )孩子会出现相(xiàng )当(dā(⏬)ng )严重的(de )自卑感有的可能心理扭曲甚至(🎢)还患抑郁(🐂)症偏执(🌫)型人格(gé )障碍等

这(🎳)(zhè )对常期处于这样的(de )环境下的孩子只(🕒)能(néng )说学(🖕)会了(le )自(zì )己疏(📪)导情绪或找(🚙)朋(péng )友倾诉渐(jiàn )渐地释放者不(bú(🍿) )良情绪也也(📴)(yě )可以试着从另一个角(jiǎo )度去表述要知道些(xiē )父(✖)母的(🚰)出(Ⓜ)发点是好的(🎴)(de )只是方法不对(🧀)

以上是我的回答如果(guǒ )不是您另外那些疑问(🈵)感(🌴)谢(🚳)(xiè(🍑) )下方评论区私信(xìn )给我(🦗)共同探(🍃)讨

这里是(💬)心理咨询师里外雅堂(📂)码字易为假如(rú )您质疑(⛵)(yí )我的观点请(👐)点个在(😗)看如果没(méi )有我的回答对(🕢)您和您的朋(🚃)友有帮助请点赞(zàn )和评论给(gěi )他们(men )谢谢(🛍)啊