简介
你眼中的父亲是什么样的6
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影片信息
你眼中的父亲是什么样的
- 状态：已完结
- 主演：罗子涵/杨贵媚/阿南达·爱华灵咸/雪儿/
- 导演：彼得·道格拉斯/
- 年份：2013
- 地区：香港
- 类型：动作/恐怖/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,国语,韩语
- 更新：2024-12-26 14:37
- 简介：1你眼中(❄)的父亲(🛴)是(📩)什么样的(🚢)2孩(👹)子遇到事情父亲永远(🌡)都是责怪他(🍅)是什么(❇)1你眼中的(🧦)父亲是什么样的我眼中的父(🚪)亲是什么(🖌)东西样的他为人(✳)正(🍪)直善良(🎷)温和(hé )待人(rén )宽容(róng )大(🌴)度工(gōng )作上敬(jìng )业爱(🏘)岗(gǎng )对母亲恩爱非常对(😋)(duì )儿女关(guān )怀慈爱(🐕)有担(dān )当有责任心(🙅)是我(🥐)们心中最完美的(de )艺术(🌹)品父(🐤)亲2孩子(zǐ )遇(👆)到(🦊)事情父亲永远(🔆)都是(❗)责怪他是什么爸爸这是我这一次考试的成绩才(cái )98分你怎(zěn )摸(🏴)不考100你(nǐ(💪) )看(kàn )隔壁(🐬)的小明每(🕣)次都拿第一爸爸我刚才(cái )摔了一跤(⛎)你怎摸那就笨(bèn )连走(📗)路都(dō(🥞)u )不(bú(🎺) )会(⏹)很(😟)熟(✂)悉的场景(🏚)有(🌕)没(💐)在多数人的印象(xiàng )中有一(🍍)种家(🧔)庭教育(yù(🎷) )叫你什么(🍣)都(dōu )不行的(de )话(🚮)别(🐈)人家孩子永远不会(✂)杰出的(de )为(🌯)什(🆖)么有些家长偏(🚅)向于责(zé )怪孩子(zǐ(🌛) )而不(🔭)是鼓励孩(💻)子可(kě )能他们小时候就是这过来的(de )心理学上(shàng )说原生家庭对一个人(ré(💊)n )的影响(xiǎng )是不知不觉中的(de )因此几(jǐ )百年而(ér )宏(hóng )阔的当我们一声(🏭)啼哭(kū )的(de )那一刻(🐨)起就终归了(💪)我(🔌)(wǒ )们要与原生家庭才能产生(♒)许多牵绊这种牵绊从我们出母(mǔ )胎的那一刻就也(yě )结束在我(wǒ(🌼) )们慢慢(màn )的的(🏬)成长过程(💼)中我们简单的方法是从养育(💥)好者身上悟出了(le )要如何说(🥦)话如何处理事情该如何遇(⛹)(yù )上社会如何能跟(🐻)(gēn )他如果没有(📪)说一个孩(🥁)子从小到大就在一(🗓)种打(⚡)击之式教育(🦉)的家庭环境中生(shēng )命成长(zhǎng )假如他(👶)自(🦎)(zì )己也(yě )认同(📅)这些教(🚗)育那就成(chéng )年那以后100的会应用方法到自己的子女教育上(🕑)(shàng )如果不是他(tā(🧒) )自己不(🎡)认同而(📐)且不停地的(🎑)全盘(✍)肯(🤘)定自己的养(yǎng )大者那(⬛)你这(🗯)种完(🔗)全(🍄)否定就会像自我责备一般让他牢牢地记好自己最不喜欢的(🎫)生养(👘)者的言行并(🍟)渐渐反(fǎn )展成自(zì )己最(🤬)(zuì )不(bú )不喜欢的样(🎗)子而这两(🥏)种情况(👪)下教育(🚠)出的孩子成(🚉)年完了他对孩子通(tōng )过绝(jué )对否(fǒu )定式教育的可能性是的(🧙)(de )很大(🚎)的(👆)所以在日常教育(🌎)孩子的过程(chéng )中待人(ré(📯)n )接(⏯)物与人相处(chù )随时觉察到(📖)自己(📓)的言(🤼)行可以(yǐ )指(🕚)导发(🐴)现自己是否是被(🎶)了无论是原生家庭(tíng )的(de )不良影响如果没有才发现了分析试图换个角度看看问(wèn )题(🥗)慢慢改变自己的(📨)性格(🚷)在我们的(🕵)社(🕜)会文化中不少(shǎ(💮)o )家长误解了(🛃)激将法(🍣)的正(🤔)确(🐃)打开谦受益谦受益这句(🕑)话大家都很(hěn )熟悉不少(🦒)家长考虑到(🕊)(dào )担(🆓)心那夸(🤽)奖(📕)会使孩子自满踏步不前索(🥪)性中(zhō(💀)ng )选择不夸赞孩子而(🥍)是(🈂)拿别人(ré(🔻)n )家的孩(hái )子作比较好或者是(⬅)(shì )质疑自家(🍎)孩子的努(🍀)力的或(🥌)是(shì )吹毛(♿)求疵也可以是一(🤹)脸严肃最(zuì )好(⛰)不(🅱)要(yào )高傲(ào )有一(yī(🈸) )些家长(🌒)似乎从来没有想到过正面估计(🤠)自家(😳)孩(hái )子吝(🤛)啬于公(🚨)开表(🧕)扬孩子并变着法儿激将(jiāng )法说白(bái )激将法那是凭(píng )借人的(🆑)自尊(🆚)心和逆(🗣)反(🎰)心理有利的一(yī )面以(🍕)刺激的搅起其(qí(🍮) )不服输的情绪将其(qí )潜能发挥出来(🔝)不出来(🕛)最终达到(🎐)(dào )达到(🧥)别样的的去说服效(xiào )果但这(🦈)样的方法(🛬)的应用是要看对象环境和(hé )条件(💕)的因此要注意(yì )掌握分寸(😻)肯(🔆)定(🚡)不能操(💪)之过急(🌺)也(🗒)没法过缓不然会能(🐋)够得到而是(shì )的(🚪)结果不少家长我以为激将法是(🔷)一直否定(dì(😋)ng )孩子以(🔤)提升强(🦉)烈的刺(cì(⏺) )激他的目的但(👻)他(⬜)这种一(🌘)直(😜)绝(🔪)对否定的教育(yù )更(🎧)(gè(🧐)ng )准确的说是一种打击(🤖)之式教(🚙)育不(bú )仅不一(🍱)定能燃起孩子的斗志还肯(🍻)定使孩子到那时(shí )变得异常很(hěn )自卑感没了斗志(🍇)还会影响亲子关系相(xiàng )当严重(chó(👠)ng )的肯(👇)定可能导(🏫)(dǎo )致孩子(zǐ )心理扭曲起(qǐ )来(lái )对孩子(👣)建议使用激将法前提是家长(zhǎng )曾经大肆表扬过(🚍)孩(🌐)子当然过孩子也就是说肯定和受到(📃)刺激双(shuāng )管(🈚)齐(📹)(qí )下才能能够起到作用有时(shí )候可能是恨铁不成(chéng )钢也可能是对孩子期望值太高却不了解孩(🏿)(hái )子的实际能(🗄)力(lì(🌽) )还有可能是虚荣心(🔏)太重望女成凤(fèng )望(wàng )子(😹)成龙望女成凤是很多家(jiā )长(zhǎng )的真实(🕐)想法但(dà(🏖)n )并也不是全部的(🏂)家长都很自(zì )己的孩(hái )子大(🙎)部(🍯)分的(de )而且(qiě )忙碌(lù )不堪(kān )自(zì )己的(✴)工(gōng )作(zuò )缺乏沟通也可以自己小时候(hòu )有曾经的未基(😛)于的(🐑)愿(👒)望将孩子其为自(zì )己(👪)的私有财(🎪)产理(lǐ )想的继承者(zhě )而对(🎽)孩子抱(🚛)有极大(🉐)(dà )的(de )期望甚至连(liá(👕)n )有点(diǎn )过于理想化但他他(tā )们(🏖)却(🖋)没真正的自己的(🦄)孩(hái )子举个例子现在很多(duō(🎶) )家长望着别人家(🎂)给(🌅)(gěi )孩子(🥐)(zǐ )报课后兴趣班就(🌯)跟(gēn )了瞎(😓)(xiā )报今(🐽)天(❗)学(xué(🥈) )钢琴(qín )明天学舞(♐)蹈后天学画画大后天学计算机把(bǎ )孩子搞(💠)得(dé )比成年(nián )人还忙却(🎩)从来还不知(🌬)道孩子的(de )兴趣在(⛩)哪里孩子的特长是什么随(suí )后(hòu )当自(zì )己给孩子安排了一切孩子却也(yě )没给他相应的(de )期望回馈很(hěn )是失望只好对(💈)(duì )孩子(📙)特殊批评在(🥇)一些情况下家长们比较(🐧)喜欢互相(xiàng )攀比(bǐ )而且两家孩(🦐)子(🏢)(zǐ )所有(📌)人而且(qiě )不喜(👳)欢(🚘)比(🛶)成绩比奖(🎢)项各(🆑)种暗暗对着(zhe )干有是家长总觉得自家孩子比当然了别人家的是给他(🦒)丢份(fèn )随后(❓)对孩子没好(hǎo )脸(liǎn )色虚荣心(🗺)有时候真的是亲子关(💻)系(🐉)的一大(🖨)杀手(🥘)是孩子(🦅)成(🦄)长路上的(de )绊脚石以下几种(zhǒng )特(🏈)殊情况家长也会一直(😿)(zhí )责骂孩子第(🎖)一种重(🦆)男轻女思想你说起重男轻女(🦐)的观(😴)念罪魁(kuí(🤮) )祸首应该是(shì )明清时期(qī(👤) )断章(zhāng )取义程(ché(🏫)ng )朱理学的人(😸)而他们的(de )病态不自(zì )信拼命(🔙)地联手打压女性(xìng )造成了(🎟)今天(🌽)的局(💨)面(miàn )虽(⬜)说只(zhī )有几百年的历(🌷)史不过要(🔸)去除那些封建余毒并不是(🚞)这样的(de )话太容易这就倒致了一些女(🖼)性从小到大在(😿)(zài )家(📰)庭里不招人(🗃)(rén )待见论什么做的好应该不好永远全(💐)是受窝囊(📷)气(🚜)的(de )那一个(🧙)第二种窝(🤢)里横有(🗃)所(Ⓜ)谓的(😖)窝里横(héng )最(🙅)简(🕜)单说应该是对(🔣)着(🌇)外人一脸(👯)笑容对着(🔏)家人凶(xiōng )狠的样子(🍜)这类(🕊)人一般有着深(shēn )多(🚷)少自卑心理的心能力也不是什么很强但是又不不会愿意遇(👩)到(dào )自(zì )己的缺点随(🍍)后对着(zhe )外(👸)人传送讨(💑)好卖乖人格模式希冀完成任务外人的肯定对(🚡)着家人启动霸(🏜)(bà )道(🐾)模式反正又(🛴)是(📝)想(🎦)完成(👍)任务家人的肯(♿)定但拉不下(🙃)面(miàn )子(zǐ )他(🎁)们最幻术系的一点就是把(bǎ(👢) )在外面(🧕)的气带到家里来(🗑)撒弄得(🥖)全家不祝生活第三种偏执型人(rén )格障碍(🍶)(ài )偏(🧟)执型(xí(😓)ng )人格障碍患者(🕣)的原因(yīn )在(🎣)成(🕧)长过程中遭遇了众(🌾)多批评(🔁)全(🚏)盘(pán )肯(✴)定辱骂吹毛求疵还没(😟)有得到及时和对的的心理(lǐ )疏导致使(🍍)当他们(men )成年那以(🌼)后(hòu )家(🔜)里人需(xū )要听自(zì(🏤) )己的否则那就是不忠就(☕)是背叛过即便你是(🗳)好(👠)意提醒他们(men )也会(🔟)其为是(📲)对(👦)自(zì )己的敌意但是把事(🎒)情闹大(💊)弄(🎞)得尽人(rén )皆知而他们在教(🐠)育子女方面(mià(🍥)n )最经常做的是在子女(🕖)身上反(fǎn )复重复自己小时(🤡)候(🤒)的遭遇拼命(🚱)地否定打击(jī )上述事项(xiàng )几种可能不管是哪一(🔥)种对子女心理成长都更为很不利不(🔲)可否认有是家(🐘)长(🌿)(zhǎng )是是因为好意但(🕒)是长时刻(kè )在打击式教(jiāo )育下成长(🚿)的孩(🐬)子会出(🤸)现相当严重的自卑感有的可能(💖)心理扭曲甚(🎫)至还患抑郁症偏(piān )执型人格障(⏫)碍等这对常(🕵)期(🚓)处(🅱)于这(zhè )样(🐿)的环境下的孩子只能说(🙅)(shuō )学会了自己疏导情绪(🏴)或找朋友倾诉渐(💈)渐地释放者不良情绪(🍬)也也可以试(🔭)着从另一个(🤺)角(🍳)度去表述要知道些父母的出发点是好的(🧚)(de )只是(🚛)(shì )方法不对以上是我的(📭)回答如果(guǒ )不(📉)是您(🐝)另外那些(xiē )疑问感谢(😄)下(⚓)方(🎣)评(píng )论区私(sī )信(xìn )给我(🤶)共同(🖊)探讨这里是心理咨询师里外雅堂码字易为(🛠)假(💖)如(rú )您质疑我的观(👪)点请点(diǎn )个在看如(😂)果没有我的回答对您和您的朋友(yǒu )有帮助(zhù )请(😌)点赞(🌼)和(hé )评论给他们谢(xiè )谢啊