简介
你眼中的父亲是什么样的7
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影片信息
你眼中的父亲是什么样的
- 状态：已完结
- 主演：ValérieKaprisky/Jean-FrançoisPichette/
- 导演：克莱尔·德尼/
- 年份：2014
- 地区：香港
- 类型：言情/古装/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,国语
- 更新：2024-12-24 10:36
- 简介：1你眼中的父亲是(🚲)什么(👚)样(yàng )的2孩(🏍)子遇到事情父亲(🚨)永远都是责(🎬)怪(😇)他是(🌆)什(🏞)么1你眼中(💕)的(de )父亲是什么样的我(🐓)眼中的父亲(qīn )是(🤷)什么(🦏)东西样的(de )他为(😡)人(rén )正(zhèng )直善(shàn )良(🚭)温和待人(📺)宽(🐓)容大度(dù )工(💷)作上(💣)敬业爱岗对(📝)母亲恩爱非常对儿女(🛏)关怀(⬇)慈爱有担(dā(👍)n )当(dāng )有责任(💞)心是我们(🔵)心中最(zuì )完(🥅)美的艺术(shù )品(pǐn )父亲2孩子遇(yù )到事(shì )情父亲(🤸)永远都是责怪他是什么(me )爸爸这(📭)是我这一次(⭐)考试(shì )的成绩才98分你怎摸不考100你看隔壁的小(xiǎo )明(🗒)每次(cì(🖍) )都(dōu )拿第(dì(🏑) )一爸爸我(🛡)刚才摔了一跤(😖)你怎摸那就笨连走路都不会(huì(🧀) )很熟悉的场(🦐)景有(📈)没在(⏬)多(duō )数人的印象中有一种家庭教育叫你(nǐ )什么都不行的(🧠)(de )话别人家孩子永远不会杰出的为什么有些(🛅)家(💉)长偏向于责怪(guài )孩子(⛪)而不(🥋)是鼓励孩(hái )子可(🐩)能(🖤)他(🏴)们小时候就是这过来的(💦)心理学上说(🍶)原生家庭对(duì )一个(🦅)人的影响是不知(🤝)不觉中的因此(cǐ )几百年(😛)而宏阔的当我们一声啼哭的(de )那一刻起就终归(🏾)了我们要与原(🥫)生家庭才能产生许多牵绊这种牵绊从(cóng )我们出母胎的那一(🎀)(yī )刻就也结束在我们慢(🔻)慢的的(😺)成长(zhǎng )过(guò )程中我们简单的方(🎧)法是从(cóng )养(⌛)育好者身上悟(🌔)出了要如何说话如何处理事情该(gā(😅)i )如何遇上社(🕘)会如何能(🐀)跟他如果(guǒ )没有说一个(🚺)孩子从小(👜)(xiǎo )到大就在一种打(👊)击之式教育的家庭环境中生(🥂)命(mì(⤵)ng )成长(zhǎng )假如(rú )他自己也认同这(zhè )些教育(yù )那就(🖋)成年(🕹)那以后(🐏)(hòu )100的(📔)(de )会应用方(🤶)法(🛁)到自己的(de )子女教育(yù )上(shà(🕕)ng )如果不是他自己不认同(tóng )而且不停地(🚅)的全盘肯定(🎊)自己(⭕)的养大者那你这种完全(🆚)否(💍)(fǒu )定就会像(xiàng )自我责备一般让他牢牢地(dì(💌) )记(jì )好自己最(zuì )不喜(xǐ )欢的生(🏞)(shēng )养者的言行(háng )并渐渐(📗)反展成(🌯)自己(🕋)(jǐ )最不(👛)不喜欢的(de )样(yàng )子而这(zhè )两(🐄)种情况下教育(yù )出(chū )的(🚲)孩(🦀)(hái )子成年(🐪)(nián )完了他对孩子通(🚌)过绝对(duì )否(🔥)定式教育的可(🚫)能(🌽)性是的很大的(de )所以在日常(🏂)教(jiāo )育孩(🧣)子的过程中(zhōng )待(🛶)人接物(🤛)与人相(🏦)处随(suí )时觉察(📬)到(🧡)自己的言行可以指(zhǐ )导发(🐻)现自己是否(fǒ(🌞)u )是被了无论是原生(⚡)(shē(😙)ng )家庭的不良影(👂)响(📷)如果(🕙)没有才(🚎)发(fā )现了分析(xī )试(🌡)图(tú )换个角度(🎂)看(🤦)看问题慢慢改变(biàn )自己的性格在(zà(👹)i )我们(🧠)的社(🤱)会文(🦈)(wén )化中(🐬)不少(shǎo )家长误(🥦)(wù )解了激将法的正确打开(kāi )谦受益谦受益这句话大(🚎)家都很熟悉不少家长考虑到担(🛐)心那夸奖会使孩(🖇)子自满踏步不(🆎)前(qián )索性(💗)中选择不(bú )夸赞孩(há(🏁)i )子而是拿别人家(✳)的孩(🥣)子(zǐ(🙅) )作比较好(🌾)或者(zhě )是质疑(📱)自家孩子的努(nǔ )力的或是吹毛求疵也可(🤐)以(🙂)是一脸严(🎴)肃(💎)最好不要高傲(ào )有(yǒu )一些家(✏)长似乎从来没有想到(dào )过(guò )正面估(🍊)计自家孩子吝啬(sè(🚣) )于公开表扬孩子并(💫)变(biàn )着(✉)法儿激将法说白激将法那(🛰)是凭借人的(🈳)自尊心和逆反心(🔡)理有(yǒu )利的一面以(🆗)刺激的搅起其不服输的情绪将其潜能发挥出来(🔒)不出(chū )来最(🆗)终达到达(dá )到别样的(📹)的(🍪)去说(shuō )服(fú(🚖) )效果但这样的方(🐇)法的应(🙊)用是要看对象(🕙)环境和条件的因(📺)此(♒)(cǐ )要注意掌(🎲)握(😽)(wò )分寸(⛴)肯定不(bú(🚋) )能操(📡)之过急也没法过缓(📗)不然会能够得到(dào )而(🐗)是(🧝)的结(✨)果不少家(⛱)长我以(💏)为激(🐥)将(🤒)法是一直否定孩(🔨)子以提升强烈(😕)的刺激他的目的但他(🕊)这(zhè )种一(🍄)直(💙)绝对否(fǒ(🌂)u )定的教育更(gè(🖼)ng )准确(🏆)的说(🍦)是(shì )一(yī(📲) )种打击之式教育不仅不一定能燃起孩子的斗志(💢)还肯定使(shǐ )孩子到那(⚡)时变(🌚)得异(🉐)常很自(🕢)卑感(🚳)没了斗志还会影响亲子关系(🥞)相当严重的肯定(dì(😧)ng )可能导致孩子心理扭曲起(qǐ )来对(duì )孩子建议使用激将法前提是家长(zhǎng )曾经(🈹)大肆(sì )表扬过孩子当(💲)(dā(💅)ng )然(rá(✌)n )过孩(💺)子也就(jiù )是说肯定(🎤)和受到刺激双管齐(⌛)下才能能够起到作用有时候(🚋)可能是恨铁(🏣)不成钢也可能是对孩子(zǐ )期望值太高却不了解孩子的实际能力(lì )还有可(⛸)能是虚荣心太重(🏤)望女成凤望子成龙(🐶)望女成凤是很多家长的真实想法但并也不是全部(🧒)的家长都很自己的孩子大部分的而且(🦎)忙(má(🎒)ng )碌(🎿)不堪自己的(🥝)工作缺乏(fá )沟通也可(⛽)以自己小时候有曾经的未基于的愿望将孩子其(qí )为自己(🧚)的私有财(🚖)产理想的继承(chéng )者而对孩(há(💞)i )子抱有极(🥟)大的期望甚(🕰)至连有点(📺)过于理想(xiǎng )化但他他们却没(méi )真(🥂)正的(🏤)(de )自己(🕹)的孩(🌈)子(🦇)(zǐ(🈂) )举个(gè )例子(zǐ )现在很多家长(🙁)望(wàng )着别人家(🐿)给(🔋)孩子(🍛)报课后兴(☝)趣班就(🏖)跟了瞎(🏟)报今天学钢琴(🐓)明天学舞蹈后天学画画(huà(🗯) )大后天学(xué )计(👽)算(🌰)机(jī )把(bǎ )孩子(🖤)搞得(🥊)比成年人还(hái )忙却从来还不(bú )知道孩子的兴趣(qù )在哪里孩子(👱)的特长是(🏏)什么随(suí )后(🧗)当自己给孩子安排了一(yī )切孩子却也没给他相(xiàng )应的期望回馈(🉑)很是失望只好对孩子(🍌)(zǐ )特(tè(🌻) )殊(📖)批评在(🎁)一些情(qíng )况下(xià )家长(zhǎng )们(🕹)比(bǐ )较喜欢互相(xià(🎺)ng )攀比(bǐ )而且两家孩子所有人而且(🐘)不喜欢比成(🚺)绩(jì )比奖(🔼)项(🕳)各种暗暗对着(zhe )干有是家(jiā )长总觉得自家(👡)孩(👙)子比当然(🥤)(rán )了别人家(Ⓜ)的是给他丢份随(🎰)后对(🚋)孩子没好脸色虚荣(🏮)心有(😳)时候(hòu )真的是亲子(❌)关系的一大杀手是(shì )孩(hái )子(💴)成长(zhǎng )路上的绊脚石以下几种(🚜)特殊(🚲)情(🍔)况家长也(🏊)会一直责骂孩(há(🔡)i )子第一种(zhǒ(♌)ng )重(chóng )男轻女思想(😷)你说起重男轻女的观(⏺)念罪(🤪)魁祸首(😼)(shǒ(🏋)u )应该是明清时期(👧)断章取(qǔ )义程朱理学的(de )人(🈳)而(ér )他们(🍕)的病态不自信拼(📠)命地联(lián )手打压女(nǚ )性造(zào )成了今天(🛑)的局面(🆎)虽说(shuō )只(🙍)有几百年的历史不过要去除(chú )那些(📄)封建余毒并不(bú )是这(🗼)样的话太容易(🕰)这就倒致了一(yī(🙆) )些女性从小到大(🦑)在家庭(🦅)里(⚽)不招人待见论(🗑)什么做(zuò )的好(hǎo )应该(gāi )不好永远(🛵)全(💸)是受(🛀)窝囊(náng )气的那一(📹)个(😄)第二种窝里横有所谓(wèi )的窝里横最简单说(shuō )应该是对着外人一脸(liǎn )笑容对着家人凶狠的样子(🤖)这类人(😱)一般有(🏓)着深多(🔎)少自(🥎)(zì )卑心理的心(🙇)能力也(yě )不是什么(⚾)很强但是又不不(bú(🏻) )会愿意遇(yù )到自己的缺点(diǎn )随后对着外(🔌)人传(🔐)送(🎌)讨(tǎo )好卖乖人格模式希冀完成任务外人(rén )的肯定对着家人启动(⏭)霸(✒)道模(🚋)式反正(👓)又是想(xiǎng )完成任(🦊)务(🏇)家人的肯定但拉不下(🍋)面子他们最(🎮)幻术(shù )系的一(🌬)点就是(shì )把在外面的气带到(🚹)家里来(🈂)撒弄得全(🎥)家不祝生活第三种偏(piān )执(zhí )型人格(gé )障(zhàng )碍偏执(🏓)型(🈺)人格障碍患者的(🔈)原因在成长过程中遭遇了众(zhòng )多批评全盘肯定辱(🦂)骂吹毛求(qiú )疵还没有得到(🏡)及(jí )时和对(⏯)的(💇)的(de )心理疏导致使当他们成年那以后家里(🕞)人需(📨)要(🎡)听(👘)自己的否则那就是不忠就是(shì )背(✌)叛过(🌬)即(🕹)便你(🍕)是好(🚯)意提(📼)醒他们也会其为是对自(🐄)(zì )己(🦐)(jǐ )的敌(dí )意但是(shì )把事情闹(🚙)大(dà )弄得尽人皆知而他们(men )在教育子女方面最经常做的是在子(🥗)女身上反复(fù )重复自(🎤)己小时候的遭遇拼命地否定打击上述(😹)事项几种可(kě )能(néng )不管(🌟)是哪(🏚)(nǎ )一种对子女心理成长都(dōu )更为很不(🐀)利(lì )不可否认有是家(jiā )长是是(shì )因(📺)为好(🐙)意(👃)但是长(zhǎng )时刻在打击式教育下成长的孩(há(🏐)i )子会出(🦄)现相当严(yán )重的自卑感(gǎn )有的(🤦)可(🕣)(kě )能心(xīn )理扭曲甚至还(❌)(hái )患抑郁症偏(piā(🐒)n )执型(xíng )人格(🌨)障碍等这对常期(qī )处于(💜)(yú )这(📡)样的环境下的孩子(zǐ )只能(né(💘)ng )说(shuō )学会了自己疏导情(qíng )绪或找朋友(🐉)倾诉渐渐地释放者不良情绪也也(👯)可以试着从(💜)另一(💂)个角度去表述要知道(📗)些父(fù )母的出发(fā )点是好的只是(🦎)方法不对以(💅)上是(📂)我的回答如果不是您另(🙎)外那些(🐷)疑问(wèn )感(gǎn )谢下方(🔺)评论区私信给我共同探(💛)讨这里是心理咨询(xún )师里(🐧)外雅堂码字易为假如您质疑(🔧)我(😖)的观(🚽)点请点个在看如果(😩)没有我的回答对您和您的朋(😢)友有(📵)帮助请点赞和评论(👑)给他们(🌦)谢谢啊