简介
高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：桑德里娜·博内尔莫里斯·皮亚拉ChristopheOdent/
- 导演：罗贝尔·萨利斯/
- 年份：2014
- 地区：国产
- 类型：言情/科幻/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,国语,英语
- 更新：2024-12-26 12:59
- 简介：(🎲)1高(gāo )校(xiào )教师应该(🐼)具(jù )备哪些能(🐨)力2大(🧗)专(🎼)招生越来越(yuè )没(🔣)(méi )有门槛(🖲)大专院校(xiào )的老师还(🥚)3高校女(nǚ )教师(🌥)副教授想转行政岗这一(💟)(yī )步不1高(👹)校教师应该(💒)具备哪(nǎ )些能力一(yī )良好(🏟)的(🎵)思想品德的文化素(💈)质(⏳)包括(📨)精深的学科专(😗)业知识广博的文化知(🍤)识和教学理论基础(chǔ )1教师(shī )应专精自(🔖)己的学(xué )科具有功(gōng )底扎实而渊博(bó )的知识马可连柯说过学生可原谅吧老师(🧥)的(🙀)语(🐤)气(🍯)严厉刻板甚至还鸡(⚓)蛋里(lǐ )头挑骨头但不能原谅吧(ba )他的不学无(wú )术苏(🏳)(sū(🍀) )霍(huò )母林斯基(jī(🥫) )也强调只有一(🥏)教师的知识(shí )面(🥔)(miàn )比学(xué )校(🍦)教学大纲空阔(💏)得多(duō )他才能下一(yī(👔) )界教学过程的精工巧匠对(duì )老师来(🐙)说不单要熟得(dé )不(🦏)能(🚾)再熟(shú )所(🦔)教教材的都差不多内(💍)容形成求完整的知识体系还(🤴)要加强业(📃)务继续进(📕)修(🔷)和应(⛵)用广泛(🔶)的(de )学习跟踪(🚧)学科(🎦)学术(🐟)(shù )动态打听(tīng )一下(🎦)新观点完全掌握新信息快速更新(xīn )知识(🔨)站在学(🏫)科的前沿由(🍵)经(jīng )验(🔶)型到科研(⏯)型(🍇)的转化2教师既要有广(🌅)博(bó(🔊) )的知(📳)识(🤚)(shí(🎈) )又通晓基本的社会学科恐怕(😕)学科等方面的(😬)知识做(zuò )到学识渊博(bó )具体(⏮)实施学校教(🏰)育重视培(🙋)养学生的综合素质和创新能力教师的博学多才是极(🔮)为关键的伴随着教(jiā(🤕)o )材的改(gǎi )革东北边学科(🚮)的联系日益可以(🕠)提高文理相(🦑)互渗透并且教师应崇尚(🎠)与(🈁)别的(🥫)学科的(🌤)沟通自然(rán )形成大教(🌰)学观为学生创设(shè(🖇) )开放的教学(xué )情景注意培养学生的创新意识和能力(lì )教师的知识(✋)越博学(xué )多识越(👎)能启迪(📴)学(🔗)生的创新思维(🎙)3教师应具(🌶)有教育(📥)科学理论修(📕)养苏霍姆林斯基说教师看不懂(🍜)心理学这就如同一个心脏专业医生不所(🕎)了解心脏(🚄)的构(😬)造(💞)科学的教学需要科学(🌂)理(🙀)论的(🍧)指导教师要比较(jiào )好的实施素质教育必须(🦎)手中掌握(wò )教(🦃)育(yù )学(🔕)心理(⚪)学和学科(kē )教(jiāo )学法等基(📣)本知识教师不仅仅很清(qīng )楚(chǔ(👜) )教什么还得清楚怎么样(🔲)才能教和(hé )为啥(shá )你选这样的话教用科学的理论去指导自己的教学二较弱的(🥧)教学研究(🐕)能力(🤵)(lì(🐆) )能力是指然后影响活动的效(🔥)率使活动的任务(wù )未(🐜)(wèi )能顺利结束的一种(🕰)个(🈂)性(🌽)心理特征(😨)教师不仅(🈚)仅要有广博的知识还要必须具备适(🏗)应(👭)适应(yīng )学科特点的教研能力1良好的语言表达能力苏霍(🥥)姆林(📙)斯(💇)基提(tí )过(guò )教师的语言修养比(bǐ(⛓) )较大确(🏾)定着学生课堂上的(👒)(de )脑力劳动的频(🥙)率语(🍷)言表达(🏆)是(shì )一(📅)切教育工作(🅰)(zuò(🏑) )者旅(lǚ )游必备的比(😿)较多能力导(🚉)致(zhì )条(👂)件(📺)的限制(zhì )很(🤕)多实事没(🔤)(méi )法重临需要(yào )教师(🤼)凭(píng )着语言(yá(✈)n )表达把(bǎ )丰富的知识是(🔊)从(cóng )口头(✈)(tó(🤦)u )修习给学生这就具体的要求教师(🐼)的语言准确清晰更具学科(kē(🥓) )性简(jiǎn )明谙于(yú )本身逻辑性生动活泼具高形象(🚻)性抑(⤴)扬顿(💀)挫(cuò(🐆) )具高(🕔)安逸性(xìng )2较(🔹)高(gāo )的创(😴)新能力创新是一个民族的灵魂(🕦)是一个国家繁荣(👚)兴旺的(🍄)不竭的动(🗽)力(lì(🤤) )具有较高的(de )科技素养和(🧓)创(chuàng )新能力是知识时代对人才(♐)的基本(bě(🌶)n )要求要培养(🙏)创新人(rén )才就前(🦂)提(tí )是要科(⛄)技创新型的教(jiāo )师科技创(🐷)新(❗)型的教师应该是(🍲)要拥有打扎实的基础(chǔ )知识广博的视野在内善于观察(chá )综(🌅)合开拓新(xīn )领域的能力(lì )完全掌握创(🌐)新知识的方法(fǎ )具(🍖)有勇于实践胆(🕸)敢怀(huái )疑和批(pī )判的学(xué )科精神擅于吸收掉比较(🚔)新(🤥)教育科(✏)(kē )研成果将(jiāng )其应用到教学中(🌧)并(🏏)不(📋)同见解都能(🧘)(néng )够突然发现科学有效(🐁)的新教学(xué )方法简单来讲教师的(de )创(chuàng )新能力以及独到眼(⛅)光(🌬)的见解(jiě(🚠) )新(🛤)颖的(de )教法创(chuàng )新(🖲)的(🐠)思维显现(🚍)(xià(👣)n )的个性探索它的精(jīng )神(🙇)民主的(💱)意识等3较强的组织能力(🎏)组(💷)织能力是一个教师得到教(jiāo )育(🖍)和教学完成(🎛)的保(bǎ(💹)o )证严重缺乏组织能力和指(😰)导能力的教师不管(📔)其(qí )知识多么博识都没法(🎾)(fǎ )结束(shù )教(🤜)育和教(👏)学任务1组织教学的(🏑)能(🗯)力教师能几乎全部学生的注意身形灵活(huó )适(🔗)(shì(⏱) )当调节进(🎄)程(📞)重新活(💄)跃课(kè )堂气氛压(🚁)制教学(xué )环境阻(🍥)止(🚙)学生的思维发展学生(⛺)的(🔕)创新能力以维护(hù )课堂教学秩序全面(miàn )处理(lǐ )偶发事(shì )件(jiàn )等2课(kè )外活动的组织(🚠)能力(lì )课堂教学是率(🙅)先实施素(😷)(sù )质教育(🌩)注意(🐑)培养(😱)(yǎ(💶)ng )学生创新(🙆)(xīn )思维的主渠(💰)道开辟出来第(🐚)二课堂陆(💥)续开(kāi )展丰(fēng )富多彩的课外活动又是(shì )积(🤺)极(jí )开(🙌)展(zhǎn )创新教育培养创新(xīn )人才(cái )的重要(🕯)途径一个教师应有能力组织(zhī )和指(zhǐ )导兴趣小组参观(🔶)考察和社会实(🛌)践(😚)活(🤱)动有能力组织讲座讲演(🎵)展览表演制做(🐘)(zuò(☔) )去考察竞赛撰写报告和论文等(děng )活动连成人人参入自(zì )己抢先出(🌃)手(shǒu )发挥特长凸显个性的全开(👂)放式学习氛(👇)围(🐌)4研究能力教师要成(chéng )为教(🐉)书育人(ré(🎚)n )的专家拥有讲(🦆)(jiǎng )演(🌀)教科(kē )研的复合型人才利用从教书(🕯)匠向学者型的转化(🦇)研(⛵)究能力(🏎)是(💃)应具备(🔤)什么(🎢)的素质之(❣)一1教研(yán )工(🐡)作能力把教学(xué(🦀) )与教(🌮)研(🏭)增(zēng )强出声(shēng )善于总结经验自(zì )己的(🚍)教学经验对教改中(🚟)遇到(dào )的(de )问(🥉)题接(jiē )受理论(lù(💉)n )研究给出自己的(de )见解终致一(🉐)路探索和发现自己新的教学规律(lǜ )教学方法(🔼)和模(🧀)式2学术研究能力(🦐)目前(🕞)教师的教研较(🔝)少的只在在教材的分析考试的研(🥍)究(🐠)超(🅱)出一些教学技巧和教(jiā(📑)o )学经验(〰)的陈述而对(duì )教学理(lǐ )论的研(yán )究相对于薄(🎥)弱之(📤)处缺乏对教(🚏)学(🔱)的创造性思考教师(shī )只(🕵)有(👛)拥有(yǒu )学(🐅)者型的(de )教师(🚖)(shī )才能适应知识经(⛎)济(🚧)时(⬅)(shí(💡) )代的挑(tiāo )战和素质教育的发展三较(jià(⏬)o )高的职业道(🥌)(dào )德修养教师是人类灵魂的(🏞)工程师教师的职业道德素(⛵)养改变着素质教(jiāo )育(🎋)的成功教师前提是(shì )本身纯洁高(🔋)尚的道德修养忠(🦖)诚不(📶)二人民(🚐)(mín )的教育(🕐)事(shì )业模范的(🕞)不违背(📝)教(👵)师职业道德(🌖)(dé )标准无比(🏆)热爱学(🐐)生(🛢)为(💠)人师表(📇)认(🚖)真学习(🍠)马列毛邓三个(🔻)代(👻)表科学发(fā )展观自学党的教育方(fāng )针和(🏚)政策思想上同党中(🤛)央保持一(📉)致教师应由得结合热爱社会主(zhǔ )义祖国民(mín )族(🧕)团结奋发努力(🎫)振兴(📐)中华的教育弘(🐴)扬中华民族(🔬)传(chuán )统美德和社(📏)会主义道德情操(cāo )的教育接(jiē )受社会发展(zhǎ(😨)n )规律和观点的教育(🍄)进行(🌬)科(kē )学(xué )人生观世(shì )界(🦆)观的教(🍥)(jiā(💦)o )育四敏锐的(🔈)时(😆)(shí )代意识要(yào )可以更新教育观念联(🐳)合(🙍)国教(👬)科文组(📺)织将学会认知(💈)学会做事学会达(dá )成生活(🐮)和学会(🎤)生存称为现代(🆙)教育的四根(gēn )支柱利用教(✝)育(🗼)的现(xiàn )代化关键是教(jiā(🙉)o )育(🧒)观念(🎊)的(🌁)现(xiàn )代化(🎹)应树(shù )立以人为本的教(🅿)育观念尊敬学生(🏩)的人格兴趣爱好十分尊重学生的自由发(⛵)展谦(🕘)让(ràng )学生的首创精神发挥学生的主体作用开掘学生的人类创造才(🏁)能感(📑)教师的劳动(dòng )是(shì(🔑) )一种(🔒)复杂(🐅)的忙碌(lù )不堪的高智能艺术性的劳动不是什么简单的机械的简(👗)单重(🎄)复性(🍈)劳动(dò(🚶)ng )有了对(〰)教(🗓)师素质(zhì )的(🧢)要求那你我们对(duì )教师提(🐂)一(yī )级(✂)工资(zī )带薪(📜)休(🐗)假(jiǎ )的怨(🚑)气(❄)变会(☝)消失无踪了教师的言行举止是幼(🏥)儿我(wǒ )模仿的榜样对幼儿(🌒)起着(zhe )潜移默化(huà )的(🔝)作(👵)用我怀(huái )疑另外一(🔡)名合格(gé )的(🍕)幼(🏕)(yòu )儿教师(😫)需要具备(💖)以下素(📏)质(🧀)(zhì )1要有执着爱的事业心幼(yòu )儿(🛀)园的日常(🙈)工作是(shì )琐粹和如(🍾)此平凡的同时(🥘)情况又(🏄)是空前复杂的(🏿)有时孩(hái )子的行为会(huì )出现问题(🏀)有时孩子的(🚮)生活又要教师特殊的方法(🐈)的(de )照顾在这样的话十(🚂)(shí )分艰巨的工(gō(📀)ng )作(zuò )下许多(🔗)教师(👰)不(🦓)由得(dé )会出(chū(🛏) )现烦燥情绪而这个(🗼)情(🔲)绪会(🐗)传达给敏感(💶)的(de )孩子(🔳)使他们感觉道焦虑不安(⛔)因此(🎾)教师应该对(duì )幼儿教育(🌡)工(🈯)作的特点有一个真确的认识(😣)有充分的准(zhǔn )备不畏艰难(⬇)一直(🏧)保(bǎo )持(🚉)一颗执著的事业心2要自信自尊自信(xìn )自尊(⏱)是现代人(🔺)应该拥有的个性特征一(🧐)个对(duì(🕛) )他工作没有信(🧙)心消(🛩)极(jí(🍷) )懈怠的人(🍎)是无法做好工作的幼(⛰)儿教师自身充满自信自尊的(🏧)人(rén )格如何处(🎼)理问题时(🥪)也(yě )态度(🚉)出自信都将炎(🍓)症感(gǎn )染幼(yò(🏬)u )儿给(🌛)幼儿(🚂)树立道德一个良好的(de )我模仿榜(🤢)(bǎng )样3要有良好的(de )自我(📸)形(xíng )象和个性品质幼儿可是(shì )年龄稚幼但(⛅)也就(👈)是喜欢美好(🥤)和幸福(fú )的形象孩子们会说陈老师真好(hǎo )看和妈妈一样在他们幼小的(🚧)心(xīn )灵中教师(🚖)什(shí )么都(🍲)懂其形象(xiàng )在(zài )他(🛎)(tā(📴) )们眼中(🤝)无(🕊)比魁(🔂)梧老师是幼(👾)儿学习(xí )的榜(bǎng )样是敬(⛰)慕和祟拜的对象(xià(🌅)ng )老(🚉)(lǎo )师的位置一般说来(lái )在(🏻)父母以前(🕴)并(bì(🌰)ng )且教师(👹)要(🚯)出奇从严(🌀)要求每一句话每一(🏀)个(gè )行(🐴)动都会给(😷)孩子带走深刻(🐉)的印(🥁)象(🛍)孩(👖)子(😝)们就是喜欢(huān )谈吐大(dà )方十分亲切比(♿)较活泼穿着(👹)得(🥉)体的教师因(yīn )此(🔮)教师要特别注意自(zì )己的仪(🖇)表(biǎ(🛡)o )和(🕛)举止4要有爱心和(🥐)(hé )童心(🧟)教(jiāo )师不光要爱漂亮(liàng )的孩子也爱长相(🔥)一般甚至于丑(👛)陋无比和有缺陷(💱)的孩(hái )子(👌)不单爱精(❕)明的孩(hái )子也爱发展(🎓)速度(dù )极快甚至(zhì )连迟顿的孩子(🌛)不仅仅爱很听(🚗)话的孩(💵)子也(🍂)爱天(🐀)真可(🐱)爱(🥚)的(🔤)甚(shèn )至有许多问题行为的(de )孩子(zǐ )不仅(jǐn )爱家庭背景富裕社会地(🧢)位高(💏)的孩(📆)子也爱平(píng )民甚至(zhì )连家境(🐏)贫寒(💫)的孩(hái )子(👏)童心是教师(🌞)另一条通道各(gè )个(gè )孩子(🐞)的心(🔗)灵(🍆)世(🚲)界的桥(qiáo )梁一位(✈)(wèi )好的幼儿教师往往是幼儿的忘年交(🥎)是幼(💋)(yòu )儿(🌾)群体(🕣)中的一分(🚀)子他(😱)们一(yī )直保(🎍)持了一颗纯真无邪的童心积极参(🛹)与孩子们的各种活动和他们一起游戏讲讲故事说悄(qiāo )悄话在这样(yàng )的人人平等(děng )的(🥎)关系中教师就也(🥌)(yě )能(néng )和(hé )幼儿互相间才能产生(🦊)情感(gǎn )上的交流(📸)(liú(🤴) )可能会在(👖)幼儿内(nèi )心影起(⏫)共(🐫)鸣同(🆓)时教师会在生活中才发现每一个孩子身上的闪光点从而(🧟)非常爱孩子(🔒)由此教师的教(jiāo )育工作就(🚕)有了(🎃)良好的(♋)基础5要有较(🅾)强(🔎)的沟通能(néng )力教师(shī )要用语言和非语(yǔ )言的意(😮)思是关注给予和热情鼓(🥘)励幼儿的(🚇)谈话如教师关注地用目光注视幼儿(🥏)用点(🌊)头抚摩孩子来表示帮助(🦓)和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼(🐠)儿突(tū )然感到(dào )老师很就是喜欢听我说完教师在(🛡)认真地倾听孩子开口(🛑)说话时一定(dìng )要(🛵)耐心(🚴)体(🍵)贴揣磨和(Ⓜ)理解幼儿语言中所所蕴含的的(de )意(🍸)(yì )义在与孩子沟通交流的时候也可以不(✅)表达自己(💍)的思想(xiǎ(🔲)ng )和(💼)情绪使幼儿清楚(chǔ )教师(🎨)的想法如(💢)在讲童话故事的时候一个孩子还老不(⌛)打(dǎ )搅(🍈)(jiǎo )别人会影(🍚)响以(👋)外(✏)小朋友听故事(⏰)教师的确当听我讲童话时打搅别人别的地方小朋友(🔩)就不(👒)是那么(me )容易(yì(🔤) )听了故(🐻)事你自(zì )己(jǐ )也(yě )能听见这让(💟)我总觉得很惊讶(yà(🌝) )6要有较强的组织教(jiāo )育活动的能力教(🙅)师要想给(🏃)孩子一杯水(shuǐ )自(🕔)己(🎤)必须(👀)要有(🎴)(yǒu )一桶水幼儿教师要(🤙)有丰赡的专业知识(🚞)和技能技巧在设(shè )计教育(♓)活(huó )动时都(dōu )能够依据(jù )幼(yòu )儿的思维特点马上准备大量(👾)的教学具让(ràng )他(☔)们动脑思(sī )考动口(📱)充分调(👖)动众多感官(guān )以得到启(💨)(qǐ )发(👊)诱导的和扩散出来式的提问形式释放幼(yò(😷)u )儿学(🆔)知识的愿望要变让(🌨)我学为我要学真(zhēn )正无法形成(chéng )以(yǐ )教师为主导幼儿为主体的正(zhèng )确(què )的师(🈲)生关系(👱)(xì(⏸) )7要有(📫)自学能力幼儿教师(shī(🏮) )要不时地吸取新知识(🔍)学习新技能开阔眼界增强自身的素质以跟上(🐺)时(🗞)代的变化2大专招生越来越没(🦆)有(🕉)门槛大专(zhuān )院校的老师(😍)还您好很(💙)欢喜(xǐ )回答我您的问(⛄)题我是大(dà )专院校老师(📯)我一直(zhí )如果说我是大学老师实际上(🚹)也确实是我怀疑大专院(🕕)校(xiào )的老师全部这个(📩)(gè )可以被称作大学(🥇)老师接(📚)下来的(🕜)(de )说说(🎭)我(wǒ )的理由01从高校的分类来(🌲)(lái )看(kàn )从(🐞)高(🚄)校的分类看大学分为本科(📮)和高(♒)职专(zhuān )科大专院校都属于高等(děng )职业教(🏿)育也(yě(💢) )都(👡)属于(🧐)(yú )高校层次而大专(zhuān )院(🔟)校(🍈)的老师(shī(🏾) )那就是大学老师这个(🧡)是如(rú )果说的02从(cóng )大专院(🥏)校老师(shī(🅾) )的实际(jì )来(💒)看的确(què )学生(👈)现在考个专科院校相对(🤗)于(👒)(yú )比较容易门槛低了(🍿)很多有的甚至连很高很高但是大专(🗿)院(🚌)校招聘老(🥢)师(🎉)的要求一(yī )般的确算低大多数(shù )特别(bié )要求(🅿)全(quán )是硕士学(xué )历也有部分招聘岗(🍱)位是(🥏)(shì )博士是可(🗑)以这样说(🖖)学(xué(🦌) )生直(zhí )接进入专科院校(xiào )门槛却不是高但大(🧀)专(zhuān )院校对老师(shī(😤) )的招聘要求我还(👞)是不低(dī )的03大专(zhuā(🉑)n )院(yuà(🌡)n )校的老师不能(néng )放松学(🦗)(xué(🎛) )习(🥪)要(🐓)不断提升(🌄)教育(yù )教学水平在(🛷)大专院校(xiào )工作了好几(jǐ(🕤) )年慢慢的的有了(❌)(le )那(💑)样的话一些体会而不我们花了很(hěn )多时间准备的上课内容(róng )但学(🏝)生由于(🌮)从小(🚗)就是(👈)没有(🌠)能养成养成(👿)良(🚅)好的学习习(xí )惯另外基础差(🎠)很多(duō )都(dōu )不愿意去(qù )学(xué )日久天长老师们在教学上也会掉(♉)以轻心甚(🦍)至没(🔓)有了初为人师时对教学工作(🥎)的激情我想这也也是你在(🆚)问题里提醒(⛷)我们(😐)大专院校(🐆)(xiào )老师的(☝)注意方面肯(🌺)定(dìng )不能毕竟学生学习积(jī )极性不够就放松了我们的(🖤)要(🥈)求才(cái )是老(📑)师应(🔺)该(gāi )要不断提(tí(🐁) )高自己的(de )教育教学水平结(🐛)束语总(🧝)的说(🕥)来(lá(🈸)i )无(🤓)论是从高校的分类而言肯定(➰)(dìng )从(cóng )大专(👺)院校老师(👮)的实际判断大(🔍)专(📛)院校(👕)的老师就是大学老师这也(☝)毋庸质疑其实才是(👧)大专院校(xiào )的老师也要不断加强学习(🚣)(xí )不断提(📀)高自己不(📜)能不能(🥐)因为(wé(👱)i )学生不不(🎼)愿意学就心(xīn )情放松了对(💌)自(👈)己的要求朋(⏹)友(yǒu )们怎么(➗)知(🖖)道欢迎评论分享我(💄)是高校教师查哈(📙)教育领域话题也时常爱分(fèn )享对教(jiāo )育领域查找问题的观点和(hé(👙) )看(🚹)法要是您(⛵)也不喜欢请了解(💋)我(wǒ )我相信总有(yǒ(🐟)u )大(♍)家感兴趣的(de )话题期待中约定(👃)交流(♉)3高校女教师副教(jiāo )授想(xiǎng )转行政岗这(zhè )一步不DANGER这是(shì )危(🏮)险的的想法我一些地好像(🐂)听(tīng )说机关里(lǐ )发(🐅)展(zhǎn )希(😉)望(wàng )破灭及时又回到(dào )二级学院当老师的应(yīng )该还没以前见过题(🗑)主(zhǔ )那样的势向而动的我有个(🐲)朋友(🤽)以前(qián )是一所大(😤)(dà )学机关里的(🏞)科(kē )长大(⚽)概是在教务(wù )处畜牧兽医(📰)相关专业实践教(jiāo )学管(🤴)理以(yǐ(🖍) )前学历是硕士到40岁时仍然(rá(🆒)n )没能晋升副处(🅿)级及(jí )时恍悟回到二(🎡)级(jí )学院工作并(📎)脱产学习(🉐)念了博士(🤶)搞(😤)了不少发(fā(🔰) )明(míng )创造(⛽)成果获(🤩)得转化(🚪)(huà )应用并(bìng )获得两项省部(🈚)级科技奖在(🖋)50岁时评上了教授(shòu )现在放下心来讲课带研究生(🍷)精神(🕵)状态很不错这些朋友也很很(💣)励志(zhì )愿意题主学女老师如果没有在家庭花(👖)(huā(⏸) )精力多确实是这(🌝)个(👱)可以(yǐ(🎇) )平心静气地接受副教授的职称好好的(de )地教书(shū )育(🚚)人开(👫)心地自己(🚪)的生活(🦓)