简介
你眼中的父亲是什么样的9
你眼中的父亲是什么样的9
9
网友评分
次评分
9
网友评分
次评分
影片信息
你眼中的父亲是什么样的
- 状态：已完结
- 主演：巴博拉·伯布洛瓦/安德烈亚·伦齐/BrigitteCatillon/
- 导演：鲍刚/
- 年份：2015
- 地区：欧美
- 类型：言情/谍战/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,印度语,韩语
- 更新：2024-12-25 13:08
- 简介：1你(🔛)眼中的父(fù )亲是什么样(🥍)的(⏪)2孩(hái )子遇到(dà(🎨)o )事(🍈)情父亲永远都是责怪他是(💢)什么(me )1你眼中的父(🤷)亲是什么(🙂)样的(👰)我眼中的父(fù )亲(qīn )是什么东(🐒)西样的他为人正直善良温和(🏟)待人(rén )宽容大度(dù )工作上敬业爱岗对母亲恩爱非(fē(🅰)i )常对儿女关怀慈(cí )爱有担(🌺)当有(yǒu )责任(rèn )心(xīn )是我们(🕝)心中(😷)最完(🖍)美的艺术品(🔀)父亲2孩子遇(yù )到事情(qí(🤚)ng )父亲永远都是责(⏩)怪(🌗)他(tā )是什么爸爸这是我这一次考试(🎄)的成绩才98分你怎摸(👱)不(📵)考100你看隔壁(⛺)的小明每次(cì )都拿第一(📲)爸爸(bà )我刚(🚃)才摔了一(yī )跤你怎(🍝)摸那(🤨)就笨连走(zǒu )路都不会很(🥏)熟(🌈)悉的场景有(🐅)没在(zài )多数人的印象中有一种家庭教育(yù )叫你什么都不(🚥)行的话别人家孩子永远不会杰出(chū )的为什么有些家长偏向于责(⛱)怪孩子(zǐ(🅿) )而(🔞)不是鼓励孩子可能他们小时候就(🤤)是这过来的心理学上说原生家庭(🐄)对一个人的影响是(shì )不知(💰)不觉中(zhōng )的因此几百年而(🍹)(ér )宏阔的当我们(men )一声啼(tí(🥫) )哭(🏤)的那一刻起就终(🐪)归了(🛶)我们要与原(👜)生家庭才能产生许多牵(💠)绊(bàn )这种牵绊从我们出母胎(🎟)的(de )那一刻就(🌲)也结束在我们慢慢的的成长过程(chéng )中我们简单(dān )的(🛰)方(🎴)法是(🕸)从养育好(🛍)者身上悟出了要如何说话如何处理事情(🚞)(qíng )该(🤨)如何遇上社会如何能跟(🍏)他如(rú )果没(😍)有说一个孩子从小到(🌊)大(dà )就在一种打击(🚆)之式(🔩)教育(yù(🦊) )的家庭环境中生命(mìng )成长假如(⛴)他自己也认同这些(xiē )教育那就(jiù )成年(🎚)那以(🎆)后100的会应(🍞)用(yòng )方法到自己的子(🧗)女教育上(shàng )如(💉)果不是他自己不认同(🥘)而(ér )且不停地(dì(🐐) )的(🦌)全盘(pán )肯定自(🎫)己的养大者那你这种完全(💭)否(🚢)定(dì(👺)ng )就会(💀)像(xiàng )自(🔫)我责(zé(🛶) )备(bèi )一(yī )般让他牢牢(👂)地记好自己最不喜(🍄)欢的生养(✈)者的言行并渐渐反展(💙)成(ché(🧒)ng )自己(😉)最不(📄)不喜欢的(⏮)样(🦉)子而这两种(🎆)情况(kuàng )下教育出的(🥏)孩子成年完了他对(🅿)孩子通过绝(🌟)对否定式(shì )教(🔌)育的可能性是的很(hěn )大的所以在日常(cháng )教育(yù )孩子的过程中待人(rén )接(jiē )物与人相处随(👙)时(🔦)觉察到自(zì )己的言(🖕)行可以指导发现自己(jǐ )是否是(📀)被了无论是原生(👪)家庭的不良影响(xiǎ(🕶)ng )如果没(méi )有才发现了分(🚿)析试(shì(🏛) )图换(🔚)个角(🛡)度(🌾)看看问题慢慢改变自己的性(📐)格在(🎬)(zà(🥧)i )我们(men )的社会(📊)文化中不(🍘)少家长误解了激将法的正确打开谦受益(🈷)谦受(shò(🎢)u )益这句(jù )话(🅾)大家都很熟悉不(🤾)少家长考(🤪)虑到担心那夸奖(☕)会使孩子自满踏步不前索(👱)性中(🌁)选(🖐)择不夸赞孩子而是(shì )拿别(💼)(bié )人家的(➰)孩子(👇)作比(bǐ )较好或者是质疑(yí )自家(💦)孩子的努力的或是吹毛求疵也(yě(🔶) )可以(🔪)是一(yī(🃏) )脸严肃(🏅)最好不(😼)要高(🕟)傲有一(yī )些家长(🆚)似乎(hū(🧗) )从来没有想到过正面估计自家孩子(🏃)(zǐ )吝(lìn )啬于公开(🏀)表扬孩子并变着法儿(🛁)激将法说白激(🔷)将(🐏)(jiā(🚱)ng )法(🤜)那是凭借人的(de )自尊心(🏵)和逆反心理有利的一面以刺激的搅起其不(🔪)服输的情绪将其潜能发挥(🏫)(huī )出来不出来最终达(dá )到达到别样的的去说服效果(guǒ )但这样的方(🔈)法(fǎ )的应用是(🎫)要看对(duì )象环(huá(🔍)n )境和条件的因(😫)此(🧤)要注意(⛴)掌(😨)握(🌌)分(🏤)寸肯定不能操之过急也没法(🈂)过缓不然会能够得到而是的结果不少(shǎo )家长我以为激将法是一直否定孩子以提升强(qiáng )烈的(de )刺激(jī )他(tā )的目的(🐬)但他这种一(yī )直(🕢)绝对否定的教育更准确的说是一(🍝)种打击之(zhī(⬛) )式教育(yù )不(✡)仅不(🛰)一(🏇)定(🦊)能(💊)燃起孩子(🛍)的(de )斗志还肯定使(shǐ )孩子到那时变得异常很自卑感没了斗志(zhì )还会影(🏣)响(xiǎng )亲子(zǐ(🛁) )关系(xì )相(xiàng )当(➰)严(🔜)重(chó(🦉)ng )的肯定可能(🌝)导(🍌)致(👵)孩(hái )子(🦃)心理(lǐ(⏫) )扭(🏯)曲起来对孩子建议使(shǐ )用激将法(fǎ(🚾) )前提是(shì )家长(🙋)曾经大肆表扬过孩子(📃)当然(🏀)(rán )过(🅿)孩子也(🚠)就是说(shuō )肯定和受到刺激双管齐(🔮)(qí )下才能(néng )能(néng )够起(😗)到作用有时候(🕚)可能是(🍪)恨铁不(🎖)成钢也可能(néng )是对孩子期望值太高(gā(🐳)o )却不了解(🕙)孩子的实际能力(🥟)还有可(🔠)能(🛤)是(🛎)虚荣(📺)心太(🚣)重望女(nǚ(❓) )成凤望子(💡)成龙(🤘)(lóng )望(🏣)女成凤是很(🥙)多(🔁)家长(🚯)的(de )真实(🍬)想法但并(bìng )也不是全(🔏)(quán )部的(de )家长都很自己的(💃)孩(🥒)子大部分的而且忙碌(💶)不(bú )堪自己的工作(⏩)缺乏(fá )沟通也可以自己小时候有曾经的未基于的愿望将(jiāng )孩子其为自己的私有财产理(📜)想(🐑)的继(jì )承者而(🎡)对孩子抱有(yǒu )极(🔦)大(🏇)的期(qī )望甚至连(🈲)有点过(guò )于理(lǐ )想(🔣)化但(🌒)他他们却没真正的自(🕗)己的孩(hái )子举(jǔ(😗) )个(gè )例子现在(zài )很(😻)多家长望(🤝)着别人家给孩子(🈹)报课后兴趣班就跟了瞎报(🥡)今天学钢琴明天学舞蹈后天学画画大后(hòu )天(🔞)学(💧)计(😰)算机把(bǎ )孩子(zǐ )搞得(🐗)比成(chéng )年(🦑)(niá(⬅)n )人还忙却从来还不知道孩子(zǐ(🍽) )的兴趣在(🥓)哪里孩子(⛄)的特长(🍣)是什(shí )么随后(hòu )当自己给孩(🛶)子安(ā(🍘)n )排了一切孩子却也(yě )没(🛵)给他相(xiàng )应(🏨)的期望回馈很是失望(wàng )只好对孩子特殊批评在一些情(🌿)况下家长们比较喜(xǐ )欢互(🎅)(hù )相攀(👿)(pān )比而且两家孩(hái )子所有人而且不喜欢比成绩比(bǐ )奖项各(gè )种暗(àn )暗对着干有是(shì )家长总觉得(😫)自家孩子比当然了(le )别(🚜)人家的是(shì )给他丢份随后对孩(🚅)(hái )子(🛎)没好脸色虚(🎁)荣(ró(🏼)ng )心有(yǒu )时候真的是亲(🤭)子关系的一大(dà )杀(🏆)手(shǒu )是孩子成(💑)长路(lù )上的绊脚石以(🛫)下(😆)几(😼)种(🔰)特殊(shū )情况(🏹)家长也会一直(👚)责骂孩(💻)子第一种重(chóng )男(nán )轻女思想你说起重(😛)男轻女的观念罪(🈴)魁祸首应该是明清时期断(🏖)章(zhāng )取义程朱理(lǐ )学的人而(ér )他们的病态(🆗)(tà(📥)i )不(🐆)自信拼命地联(lián )手打压女(😉)(nǚ )性(🌈)造成(ché(📮)ng )了今天(🥎)的局面虽说(❗)只有(🏤)几百(bǎi )年(🙂)的历史不过要去除那些封建余(yú )毒(🏀)并不是这样的话太(🕷)(tài )容易这就倒致了一些(🍶)女性从小到(👢)大在家庭里不(🏷)招人待见论(😗)什(shí(🌅) )么做的好应该(🔀)不好永远全是受窝囊气的那一个(gè )第二种(🚥)窝里(👭)横有(👋)所谓的窝里(lǐ )横最(🍐)简单说应该(🏕)是对着外(🍸)人(📻)(rén )一(😯)脸笑容对着家(jiā )人凶狠(🏺)的样子这类(🚼)(lèi )人一般有着深多少自卑心(⏪)理(lǐ )的(🗄)心能力也不是什么(💩)很强但是(👔)又不不会愿(yuàn )意遇到自己(🎹)的缺点(🤖)随(🆔)后对着外人传送(🛶)讨好卖乖人格模(mó )式希冀完(wán )成任务外人的肯定(😔)对着家(jiā )人启动霸(✈)道模式(shì )反正又是想(📕)完成任(✖)务(wù )家(🎰)人(🤸)的肯定但拉(lā )不(bú )下面(miàn )子他(🤤)们最幻术系的(👿)(de )一点就是把在外面的气(✔)(qì )带到家里来(🐚)撒弄得(🥕)全家不祝生活第三种(👌)偏执型(🥗)人格(👹)障(🃏)(zhà(🏣)ng )碍(🕖)偏执型人格(🎈)障(🤹)碍(⤴)患者的原因(👦)在(zài )成(chéng )长过程(🏍)(chéng )中遭(🦃)遇了众多(duō )批评(🐾)全盘肯(💷)定辱骂吹毛求(🚼)疵还(🆔)没有(📮)得(dé )到(😶)及时和对的的心理(lǐ )疏导致使当他们成年那(🔹)以后家(jiā )里(⬜)人需要听自己(🏊)的否则那就是不(🌋)忠就是背叛过即(jí(🐬) )便你(📨)(nǐ )是好(🏊)意提醒他们也会其为(wéi )是对自己的敌意(🙀)但是把事情闹(🌤)大弄得(dé )尽(jìn )人皆(🌰)知(🙎)而他们在教育(yù )子女(🍹)方面(🍒)最(zuì )经常(🔭)做的是(shì(♎) )在子女身(shēn )上反复重复自己小时候(🏑)的(🖇)(de )遭遇拼命地否(📏)定打击上述事项几种(👨)可能不管是哪一种对子女心理成长都更为很不(bú(🍲) )利(🐞)不可否认有是(🏾)家(⛎)长是(shì )是因(yī(🚌)n )为(wéi )好意但是长时刻在打击式教育下成长的(🏊)孩子会(⏰)(huì )出现相当严重(chóng )的(🏿)自(🔈)卑感有的可能(🔼)心理(㊗)扭曲甚至还患抑郁(🚾)(yù(😐) )症偏执(🏗)型人格障碍等(🌉)(děng )这对常期处于这样的环境下的孩子只能说学(☔)会了自己疏导情绪或找朋友倾(💰)诉渐渐地(🥟)释(shì )放者不良(liáng )情绪也(yě(⏪) )也可以试着从另一个角度去表述要知道些父母的出发点是好的只是方(🥘)法不对以上(shàng )是(📧)我的回答如果不是您另外那些疑(🌈)问感谢下方评论(💰)区私信给我共同探讨这里(😩)是心理咨(🎱)(zī(🤽) )询师(🈶)里外雅堂码(🔰)字易(👽)为(wéi )假如(🙆)您质疑(yí )我的观点(diǎn )请(qǐng )点个(🗂)在看(kà(🖖)n )如果没(👄)有我(wǒ )的回答对您和您的朋友有帮助请(🙈)点(🅱)赞和(🏛)评(🍲)论给他们谢谢啊