简介
高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：hope/likens/ameara/lavey/
- 导演：이동현/
- 年份：2014
- 地区：香港
- 类型：科幻/悬疑/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,印度语
- 更新：2024-12-25 03:17
- 简介：1高(gāo )校教师应该具备(bèi )哪些(🏊)能(🕒)力(👺)2大专招(⛄)生越来越没有门(📀)槛(🛌)大专院校的(🔉)老师还3高校女教师副教授想转(✉)行政岗这一步(bù )不1高校(👉)教师应该具备哪些能力一(🚈)良好的思想品(pǐn )德的文化素质包括精(🥈)深的学(xué )科专(🧤)业知识广博的文化知识(🌃)和教学理论(✨)基(😲)础1教师应专精(💋)自(zì )己的学科具有(yǒu )功底扎(zhā )实而渊博的知(⬜)识马可连柯(💉)说过学生可原谅吧老(🐟)师的语气严厉刻(kè )板甚至(🛫)还鸡(⛩)蛋里头(tóu )挑骨头但不能原谅吧他(tā )的不(🕘)学(🦎)无(wú )术苏霍母林斯基也强(🌃)调只有一教师(🏟)的知识面比学校(🆚)教学大纲空阔得多他才能下一界(jiè )教学过(guò )程的(de )精工巧匠对老(🕍)师(🍓)来(lái )说不(🦃)单(🕰)要熟得(🎥)不能再熟所教(jiāo )教材的都差不(🎼)多内容形成求完整的知(zhī )识体系还(🎙)要(yào )加强业务(☔)(wù )继续进修和(🗯)应用(yò(🙈)ng )广泛(fàn )的学习跟踪(🤭)学科学术动态打听一(🏳)下新(📊)(xīn )观点完(wán )全(quán )掌握(💚)新信息快速更新知(🃏)识站在(🍄)(zài )学科的前沿由经验型到科研(✂)(yán )型(🗂)(xíng )的(💾)转化2教师既要有广博的(🐏)知识又通晓基本的社会(huì )学科恐怕学科等(dě(🐦)ng )方面的(de )知识做到学识渊(yuā(⬆)n )博具体实施(🔻)学(xué )校教育重视培(⛱)养学(✈)生的综合(🏏)素质和创新(🧔)能力(🤑)教师的博学多才是(🌭)极(jí )为(🧤)关(guān )键的伴随着教材(cá(🆘)i )的(de )改革东北边学科的联系(xì )日益(🔆)可以提(👒)高(gāo )文理(👤)相互渗透并且教师应(🎹)崇尚(🗂)与(🏪)(yǔ )别(bié(👀) )的学科的(🎵)沟通(👠)自然形(🕗)成大(⛹)教学观(😳)为学生创设开放的教(🐃)(jiāo )学情景注意培养(🌀)学生的创新意(yì )识和(hé )能力(🥥)(lì )教师的知识越博学多识越能(néng )启(🆔)迪学(🗣)(xué )生的创新思(👱)维(🛃)3教师应具有教(📵)育科(🚮)学(🐳)理(lǐ )论(💏)修养苏霍姆林斯(sī )基(jī )说教师看不(🍖)懂心理学这就如同一个(📝)(gè(🥩) )心脏专(🚤)业(🎄)医生不所了解心(🐉)脏(🌙)的(🈺)(de )构造科学(🌺)的教学(🙉)需要科学(🚭)理论的指导教(jiā(➰)o )师(shī )要(🧀)比(bǐ(🥃) )较好的实施素质(🔩)教育(yù )必须手中掌握教育学心理学(🎀)和(🍃)学科教学法等(dě(🕢)ng )基本知识(shí )教(🍾)师不仅(🐅)仅很清楚教什么还得清(🕟)楚怎(📷)么样才能教和为啥(👃)你选这(zhè )样(🐖)的话教(jiāo )用科学(xué(📦) )的理论去指(zhǐ(🧐) )导自(zì )己的(💧)教学二较弱的教(🖕)学研究(jiū )能(👧)力能(néng )力(🏢)是指然后影(yǐng )响(xiǎng )活动的(🤴)效(🔶)率使活动的任务未(wèi )能顺(🚲)利结束(shù )的(de )一(😈)种(zhǒ(🐅)ng )个性心理(lǐ )特征(🤥)教师不仅仅要有广(😠)博(🚯)的知(👪)识还(hái )要(yào )必须(🎧)具备适(shì )应适应学科(kē )特点的(🚥)教研能力1良好的语言表达能力苏霍姆林斯基提过教师(🌛)的语言修养比较大确(què )定着学生课堂上(🔩)(shàng )的(🎉)脑(nǎo )力(🛩)劳动的频率(🍉)语(🤓)(yǔ )言表达(🔳)是一切教育(🛬)工作者旅游必备的比较多能力(🥟)(lì )导致条件的限制很(hěn )多(duō )实事没(👱)法重临需要教师(shī )凭着语(yǔ )言表达把(bǎ )丰富(fù )的知识是从口头修习给学(📎)生这(🈳)(zhè )就具体(🎇)的(🚒)要求(✴)教师的语言准确(😁)清晰(💪)(xī )更具(jù )学(🔠)科(😤)性简明谙(🔰)于本身逻辑性(🌤)生动(🔙)(dòng )活泼(💆)具(👎)高形象(⏬)性抑扬顿挫具高安逸性(🗾)2较高的创新能力(lì )创新是一个民族的灵魂是一(yī )个国(🌯)家繁荣兴旺的不竭的动(✡)力具有较高的科技素养和创(🐍)新能力是知识时代对人才的基(🛅)本要求(🛬)要培养创新人才就前(🎳)提是要科技创(chuàng )新型的教师科技创新型的(de )教师应该是(🔠)要拥有(yǒu )打扎实的(🕙)基(🤥)础知识广博(🍈)的视野在内(📘)善于观察综合开拓新领域的能力(🚯)完全掌握创新(xī(🎷)n )知识(✝)的方法具有勇于实践(👋)胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸(🐺)收(⏬)(shōu )掉比较新教育科研成果将其应用(🔕)到教(📑)学中并不同见解都能够突然发现(⏯)(xiàn )科(🥖)学(🏃)有效的(📔)新(xīn )教(🐣)学方(fāng )法简单(⏬)来讲(jiǎng )教师的创(chuàng )新能力以(👳)及独(dú )到眼光的见(👕)解新颖(🔝)的教法(🕖)创新的(de )思维显现的个(🦎)性探索它的精神(shén )民(mín )主的意识等3较强(qiá(🤞)ng )的组织(zhī )能力组(📴)织能力是一个教师得到(🦗)教育和教学完成的保证严(🏜)重缺乏组织能(🏆)(néng )力和指导能力的(de )教师不管(🔦)其知识(🤝)多么博识都没法(🦈)结(jié )束(🍡)教育(yù )和(〽)教学(🍫)任务1组织(zhī )教(👝)学(🌽)的能力(📝)教师能几(jǐ )乎全部学生的注意(yì )身形(⏬)灵活适(shì )当调(diào )节(😂)进程重(⏩)新活跃课堂气氛压制教学环(🌃)境阻止学生的(de )思维发展学生的创(✝)新能力以维护(🐻)课堂教学秩序全面处理(🍓)偶(🤴)发事件等2课外(👋)活动的组(👷)织能力课堂教学是(🕒)率先(xiān )实施素质教育注意培养学(xué )生创新思维的主渠道开(😊)辟出来(🔕)第二课堂陆(lù )续(🕓)开展丰(🏹)(fēng )富(🎻)多彩的课外(⏹)活动又(🌎)是积极开展创(chuàng )新教育(yù )培养创新人才的重(🍅)要途径(jìng )一(🚨)个教师(⤴)应有能力(lì )组织(✴)和指导兴趣小组参观考察和(📐)(hé(🥗) )社会实践活动(🐱)有能力组织讲座(🏸)讲(🦗)演展览表(🌦)演(💓)制做去考察竞赛(🧘)撰(🎒)(zhuàn )写报告(gà(🖌)o )和论文等活动连成人人参(🤥)入自己(jǐ )抢先出手发挥特长凸显个性(😟)的(de )全开(🛩)放(fàng )式学习氛围(🚩)4研究能力教(🥃)师要(yào )成为教书育人的(💊)专家拥有讲(🔀)(jiǎng )演教科研的复合型人才利用(🦎)从教书匠向学(👔)者型(xíng )的转化(huà )研究能力是(🔉)应(🍑)具备(bèi )什么(me )的(de )素质之一1教研(😕)工作能力把教学与教研增强出声善(🚫)于总结经验自己的教(⛸)学经(jīng )验对教改中(🚣)遇到(dào )的问题接受理论研究给出自(♑)己(👯)的见解(😡)终致(🙏)一路探索(📷)和发现自(💘)己新(🛎)的教(jiāo )学规律教学方法(😄)和(🎽)模式2学术研究(👶)能力目前教师的(de )教研较(jiào )少的(👕)只在在教材的(de )分(🆒)析考(kǎo )试的研究超出一些(🧡)教学技巧和教学经验的陈述(shù )而(💘)对教学理论(🐓)的研究相对于薄(📰)弱(😉)之处缺(quē )乏(🎥)对(🐿)(duì )教学的创造性思考教师(👇)只有(🈸)拥有学(xué )者型的教师才(cái )能适应知识经(♑)济时代(dài )的(de )挑(tiāo )战(🔯)和素质教育的发(🍫)展三较高的(🥇)职业(🎓)道(⬅)德修(😾)养教师是人类(🚝)(lèi )灵魂(hún )的(🤑)工程师教师的职业道德素养改变着(🤱)素质教育(🎊)的成功教师前(🧛)提是本身纯洁(💇)高(🐳)尚的道德修(xiū )养忠诚(chéng )不二(🌉)人民(mín )的(🚇)教育事(🐶)(shì )业模范的不(bú )违(🚸)背教师职业道德(👰)标准无比(🚱)热爱学生(🍆)(shē(🤩)ng )为(📗)人师表认真学习马列(🔸)毛邓三个代表科(kē )学发展观(✨)自(zì )学党的教育方针和(❇)(hé )政策思(⏰)想(xiǎng )上同党中央(yāng )保(💡)持一致教师应由(🙍)得结合(🈚)热(✅)爱(🚦)社会(🏤)主义(🈯)祖国民族团结(♏)奋(🛢)发努力(lì )振兴中华的(🛬)教(💩)育弘(⏳)扬中华民(💖)族传(chuán )统(📷)美德和社会主义道德(dé )情操的教(🚆)育接受社会发展规律和(hé )观点的教(💚)育进行科(kē )学人(🎯)生观世(shì )界观的教育四敏锐的时代意(🤪)识要(🎑)可以更新教育观念(👹)联合国(🅾)教科文组织将(jiāng )学会认知(🕠)学会做(👂)事(🦂)学(xué )会达成生活和学会(♟)生存(cún )称为(wéi )现代教育的四根支(🤔)柱利用(👶)教育的现代(🎃)化关键是教(jiāo )育观(guān )念(niàn )的现代化(🏽)应树立以(🎵)人为本的教(jiāo )育观念尊敬(jìng )学生的人格(🍜)兴趣爱好十分(🛰)尊(⏪)重(🌋)学生的(de )自(💫)由发展谦让(ràng )学生的首创精(jīng )神发挥学生的主体作用(🎣)开掘学生(✅)的人类创(🔴)造才能(😔)(néng )感教师(🍕)的(de )劳动是一(😬)种(🔚)复杂的忙碌不(🚏)堪的高智(🎃)能(🤶)艺(🧤)术(shù )性(xìng )的(🍞)劳动不是(🍏)什么简单的机(💗)械(xiè(🌝) )的简单重复性劳动有了对教师素(👇)质(zhì )的(😹)要求那你我们对教师提一级(🦄)工(🍈)资带薪休假的怨气变会消失(shī )无踪了教师的言行举止是幼儿我(wǒ(👇) )模仿(fǎng )的(🖼)(de )榜样对幼儿起着潜移默(mò )化的(🍿)作用我(wǒ )怀疑另外一名(míng )合格的(🖲)幼儿(ér )教(💓)师需(🕊)要具(jù )备以下(🔯)素质1要有执着(zhe )爱(🕉)的事业(🌫)心幼儿(🌛)园的日常工作(💟)是琐粹(😢)和如此(🌳)平凡的同时(🎍)情况又是(🧚)(shì(🍁) )空前复杂的有时孩子的行为(🥈)会出现问题有(🔬)时孩(🚸)子(zǐ(♐) )的生(shēng )活又(👻)要教师(shī(🚖) )特殊的(💹)方法的照(🚆)顾在这(🏴)样的话十分艰巨的工作(🛑)下许(👝)多教师不由得会出现烦燥情绪而这(🌻)(zhè )个情绪会传达给敏感的孩子使他(🍄)们感觉道焦虑不安(💖)因此教(jiāo )师应该(🥚)对幼(🛄)儿教育工(gōng )作(😛)的特点有一个真确的认识有充分(🗿)的准备不畏(🤓)艰难(🍻)一直保持一颗执著的事(shì )业心2要自信自尊(👗)自(🍀)信(🐪)自尊是现(📬)代(dài )人(🎲)应该拥有的个性特征一个对(🐖)他工作没(méi )有信(🥊)(xìn )心(💾)消(😎)(xiāo )极懈怠的人是(🌼)无法(🈷)做好工(gōng )作(zuò(👔) )的幼儿教师自身充(😯)满(mǎn )自信自尊(🔳)的(👈)(de )人格如(rú )何处理问题(😿)时也态度出自(zì(💵) )信(📌)都(dōu )将炎症感染幼(🏢)儿给幼(🎪)儿树立(🛶)(lì )道德(😍)一个良好的我模仿榜(bǎng )样(yàng )3要有(🌹)良好的(🌿)(de )自我(wǒ )形象和个性(xìng )品质幼儿(ér )可是年(🐻)龄(⏱)稚(🍹)幼但也就是喜(👲)欢美好和幸福(🏈)的(de )形象孩(hái )子们会(🕳)说陈老师真好看和妈妈一样在他们幼小(🍽)的心灵中教师(➕)什么都(dō(👂)u )懂其形象在他们眼中(zhōng )无(wú )比魁(📫)梧老师是幼儿学习的榜样是(shì )敬慕和祟拜的对(👻)象老师(🔢)的位置一般说(🧘)来在父(🦎)母以前(🥄)并且教师要出奇从严(yá(🏨)n )要(⛩)求(🔼)每(⬇)(mě(😧)i )一句话(🕳)每一个行动都会给孩(hái )子(zǐ )带(🚀)走深刻的印(yìn )象(🕹)(xiàng )孩子们就是(shì )喜(xǐ )欢(🖍)谈吐大方十分亲(qīn )切比较活泼穿(chuān )着(zhe )得体(👹)的(🏡)教师因此教师要特别注(zhù )意自己(🍫)的仪表(🐒)和举止4要有(💨)爱心和(hé(⛽) )童(🐶)心教师不光要(🧛)爱漂亮的孩子也(🗳)爱(🎱)长相一般(bān )甚至于丑陋无比(💌)(bǐ(🏧) )和(🎨)有缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发(fā )展速度极快甚至(zhì )连迟顿(🥛)的孩(há(🌜)i )子不仅仅爱(🤴)很听(tīng )话(huà )的孩子也爱(🔃)(ài )天真可爱的甚至有许多问(🍒)(wèn )题行为的(❕)孩子不(🛹)仅(jǐn )爱家庭背景富裕社会地(🕐)位高的(🕴)孩子(👋)也爱平民甚至连(🆚)家(🏰)境贫寒的孩子童心是(💪)教(jiāo )师另(🎼)一条通道(🗻)各(🧣)个孩子(💸)的心(xīn )灵世界(🐫)的桥(📘)梁一位好的(🍪)幼儿教师往往(🆕)是(shì )幼儿的忘年交(🥑)是幼儿群体中的一分(⏳)子他们一直保持了一颗(😬)纯(chún )真无邪(xié )的童心积极参(⬇)与(🕌)孩子们的各种活动和他们(🐓)一起游戏讲讲(😇)故事说悄(qiāo )悄(🛃)(qiāo )话在这样(yàng )的(de )人人平等的关系(🌓)(xì )中教师(➖)就也能和幼(yòu )儿互(hù )相间才能产(🦄)生(shēng )情(qí(🏫)ng )感上的交(🔔)流可能会在幼儿(🌦)内心影起共鸣同(🖐)时教师会在生活中才(🏡)发现每(měi )一个孩子(zǐ )身上的闪光(🍉)点从(cóng )而非常(cháng )爱孩子由(🌘)此教师(shī )的教(🖥)育工作(💐)就有(🖌)了良好的(de )基(jī )础5要有较强的沟通能力教师要用(🎧)语言(yán )和非语言的意思是(⏬)关注(zhù )给予和热情鼓励(🤛)幼儿的(de )谈(tán )话如教师关注(🚠)地用目光注视幼儿用(yòng )点头抚(fǔ )摩(🐋)孩(🎤)子来(lái )表示帮助和鼓励和(🦋)对孩子谈(🕒)(tán )话的兴趣使幼儿突然感到老师很就是(shì )喜欢听我说完(wá(👀)n )教师(shī )在认真(👋)地(dì )倾听孩(🤫)子(😤)开口说话时一定(🏧)要(🧖)耐心体贴揣磨(mó )和(🛋)理(lǐ )解幼儿语言中(🚛)所(🍮)所蕴(yùn )含的(de )的意义在与孩(hái )子(zǐ(🈚) )沟通交流(liú )的时候也可以不表达自己的(🐇)思想(xiǎng )和情绪使幼(💺)儿清楚教师的想法(😢)如在(❌)讲童话(🐩)故事的时候一个孩(há(👖)i )子还老不打搅别人会影响以外小(📿)朋友(yǒu )听故(gù(🦋) )事(😉)教师的确当听(tīng )我讲童话(🈸)时打搅别人别(🚌)(bié(🆑) )的地方小朋(👆)友(yǒu )就不(😢)是那么容(🚲)易(👐)听了故事(🥣)你自己也能听(tīng )见(😔)这(🈚)让我总觉得很惊讶6要有较强的组织(😔)教育(🔹)活动的能力教师要想给孩(💚)子(zǐ )一杯水自己必(🍉)须要(🎻)有一(🚅)(yī(🖌) )桶水幼儿(ér )教(🚸)师要有丰赡的专业知(🆔)识和技能技(🏜)巧在设计教育活动时都能(néng )够(gòu )依据(⏬)幼(☔)儿的思维特点马上准备(⛵)(bèi )大量(lià(🍀)ng )的教学具让(😻)他们(🏺)动(dòng )脑思考动(🗡)口充分调动众(🏹)多感官以(yǐ )得到启发诱导的(de )和扩散出来式的提(🤾)问形式释(🐖)放(fàng )幼儿学知识的愿望要变让我学为我要学(🦃)真正无法形成以教师为主导幼儿为(🎉)主体的(🚡)正(zhèng )确的师(🎯)生关(🏟)系7要有自学能力幼儿教师要不(😓)时地吸(👽)取新知识学习(xí )新技能(🛅)开阔眼界增(👨)强自身的素质以(yǐ )跟上(shàng )时代的变化2大专招(zhāo )生越来(🐛)越没有门(💺)槛(🌈)(kǎn )大专(🎮)院校的(de )老师(🤪)还您好很欢(👸)喜回答我(wǒ )您的问题我(wǒ )是大专院校(xiào )老师(🏟)(shī )我一直如(📨)果说我是大学老师(👼)实际(🚃)上也确实是我怀疑大(dà )专院校的老师全部这个(🎢)可以被称作大学老(🤲)师接下来(lá(😢)i )的说说我的(🥧)理由01从高校(xiào )的分类来(🌓)看从(cóng )高校的分类看大学分(fèn )为本科(kē )和(⛏)高职专科大(🌽)专院校都属于(🚤)高等(🍄)(děng )职业教(🍛)育也都属(🚷)于(🌝)(yú )高(🙏)校层次(cì )而大专院(🍖)校的老师(😝)那(🏩)就是大学老师这(🥜)个是如果说(shuō )的(de )02从大(🚀)专院校老师的(🛎)(de )实际来看的确(⏹)学(🎈)生(📂)现在(zài )考个专科院校相对(🏂)(duì )于(🖍)比较容易(🏏)门槛低(dī )了(🗄)很(hěn )多(🌷)有的(de )甚至连(lián )很高(gāo )很高(📀)但是(🔀)大专院校(xiào )招聘(pìn )老师的要求(🚼)一般(⛽)的确(🦑)算(🤹)低(🍝)大多(👦)数(🌎)特别要求(⏩)全(quá(💩)n )是硕士学历也(yě )有部(👀)分招聘岗位是博士是可(🦁)(kě )以这样说学生直接进入专科院校门槛(kǎn )却不是高但大专院校对老(😔)师的招(🙍)聘要求我还是(🚟)(shì )不低的(🕣)03大(🐍)专(⛑)(zhuān )院(🥫)(yuàn )校的(🍫)老师不能放(fàng )松学习(🥃)要不断提升教(🔸)育教学水平在大专院校工(📲)(gōng )作(🚬)了好几年慢(màn )慢的的有了(🎬)那样的话(🅰)一(🙀)(yī )些(xiē )体会而不(📤)(bú )我们花了很多时间准备的(de )上课内容但学生由于从小就(jiù )是没有(🕗)能养成养成良好的学习习(xí(🕷) )惯另外基础差很(😿)多都不愿意(👞)去学日久天长老师们在(zài )教学上(🎯)也会(huì )掉以(yǐ )轻心甚(shèn )至没有了初(chū )为(🤣)人师时对教学工(gōng )作的激(🧠)情我想这(zhè(🥤) )也也(🙍)是你在(zài )问题里(🔷)提醒我们大专院校老师的注意方(👊)面肯定不能毕(🕧)竟学生学习积极性不够就放松了我们的(🏀)(de )要求才(cái )是老师应(yī(🍠)ng )该(gāi )要不断(duàn )提(🏥)高自(zì )己(🤪)的教育教学(🤧)水(📽)(shuǐ )平(🍋)结束语总的说来无论是(🔛)从高校的分(fèn )类而言(💕)肯(🦊)定从(🗂)大专院校老师的实(🍈)际判断大专(zhuān )院校(🛰)的老师就是大学(xué(⏫) )老(lǎ(💺)o )师(⏫)这也毋庸质(zhì )疑其实才是大专院校的(🦈)(de )老(🐺)(lǎo )师也要不断加强学习不断提高自己不能不能因(👜)(yīn )为学生不不愿意(🐈)学(xué )就(🤔)(jiù(😯) )心情放(fàng )松(sōng )了对(🐇)自己(🚲)的要求(🏢)朋友们怎(🥀)么知道欢迎(💊)评论分享我是(🔻)高校教师查哈教育(♊)领域话题(tí )也时常爱分(〽)享对教育领(🈯)域(yù(⛹) )查找问题(tí )的观(🗄)点和看法(📲)要是您也(🙉)不喜欢请了解我我相(🥈)(xiàng )信总(✍)有大(🚂)家(🍝)感兴趣(🌔)(qù )的话题(tí )期(👼)待中约定交流3高校女教师副教授想(🔱)转行政岗这一步不DANGER这是危险的的想法我(wǒ(🏝) )一些(🙆)地好像听说机关里发展希(🧑)(xī )望破(pò )灭(🏗)及时又回到二级(💪)(jí(🕤) )学院(yuà(👧)n )当老师的应(🏋)该(gāi )还没(méi )以前见过(🏎)题主那样的势向而动的(de )我(🤽)有(👨)个朋友以(🗾)前是一所大(🌁)学机关里的科长大概(📞)是在教(💑)务处畜牧兽医相关专业实践教学管理以前(😌)学历是硕士(shì )到40岁时仍然(rán )没能晋升副处(chù )级及(👴)时恍悟回到二(🎫)级学院工作(zuò )并脱产学习念了博士(🌷)搞(😏)了不少(shǎ(🌰)o )发明创造成果获得(🐴)(dé )转(🌪)(zhuǎn )化(huà(🤔) )应用并(💔)获(🛹)得(dé )两项省(🎟)部级科技奖在(🐈)50岁时(🔭)评上(shà(🎺)ng )了教授现在放下(xià )心(🍂)来讲课带研究生精神状(👟)态很不错这(🗜)些朋友也很很励志(zhì )愿意题主学女老师如果没有在家庭花精(💣)力多(🐤)确(🎧)实是这个(gè )可以平心静气(📗)(qì(🔏) )地(💡)接受(⛵)副教(👝)授的(🅿)职(zhí )称(chēng )好(hǎo )好的地教书育人开心地自己的生活