简介
高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：ChristineBermas/QuinnCarrillo/MilanaIkemoto/
- 导演：Jean-JulienChervier/AgnèsObadia/
- 年份：2021
- 地区：印度
- 类型：古装/言情/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,韩语,英语
- 更新：2024-12-26 01:11
- 简介：1高校教师应该具备(bèi )哪(🛤)些能力2大专招生越(🕊)来越没有门槛大专院校的老(lǎ(💢)o )师还3高(👧)校女(🧟)教(🛳)师副教(🥗)授想(🎶)转行政岗这(🎱)一步(🧥)不1高校(🕺)教师(🐀)应该具(🔨)备哪些能力一良好的思想(🦎)品(❣)德的文化素质(🔬)包括(kuò )精深的学科专业知识广博的文(🌍)化知(💘)识和教学(⛎)(xué )理论基础1教师应专(🙃)精自己的学科具(🗽)有功底扎实而渊博(♋)的知识马可连柯(💽)说过(💛)学生(🔢)可原(🗯)谅(🧐)吧老师的语气严厉(lì )刻板甚至还鸡蛋里(🈺)头挑(🙁)(tiāo )骨头但不能原(yuán )谅(liàng )吧他(👕)的不(🛶)学无术苏霍(huò )母(🕡)林斯基也(yě )强调只有一(🍍)教师的知(🦆)识面(miàn )比学校教(jiāo )学(💝)大纲空(🐳)阔得多(💡)他才能下一(yī(👗) )界(jiè )教学过程的精工巧匠(jiàng )对老师来(⬛)说(⭐)(shuō(🔋) )不单要(yà(🕢)o )熟得不(bú )能再熟所教(jiā(🕍)o )教材的都差不多(duō )内容(🤹)(róng )形成(🛤)求完(🧦)整的知识体系还要加强业务继(🎧)续(xù(📼) )进(🎐)修和应用广泛(🔱)的(de )学习(🛋)跟(gē(👋)n )踪(🐺)学(xué )科(🥣)学术动(👴)态(🍋)打(🍯)听(🏫)一下新观点完(🌼)全掌握新信息快速更新(🌧)知识站在学(💹)科的前沿由经验型到科(♓)研型的转化2教师既要(🥎)有(yǒu )广博的知识又通晓(🦃)基本的社(🛹)会学科恐怕学(xué )科等方面(miàn )的知识(🐘)做到学识渊博(📆)具体(🌇)实(🥐)施学校教育重(chóng )视培养学(👓)生的(de )综合素(sù(🚌) )质(zhì(🚋) )和创新能力(😑)教师的博(bó )学多(duō )才是极(🚹)为关(🍝)键的伴随着教材的改革东北边学科的(de )联系(👧)日益可以(🍳)提高文(wén )理相互渗透并(🔋)且教(🍙)师(shī )应崇尚(🔜)与(😾)别的(🐛)学科的(🚦)沟(🦈)通自然形(xíng )成(🌦)大教学(🔬)观为学生(🐓)创设开放(fàng )的教(😖)(jiāo )学情景(🎛)注意培(péi )养(yǎng )学生的(de )创(🎋)(chuàng )新意识(🌞)和能(néng )力教师(🈸)的(💎)知(zhī )识越(yuè )博(bó )学(🎏)多识越(🔘)能启迪学(xué )生的创新(🖲)思维3教师应具有教育科学(🚊)(xué )理(🥘)论修养(yǎ(💱)ng )苏霍姆林斯基说教师看不懂心理(lǐ )学这(zhè(🎒) )就如同一(🤷)个心脏专业医生不(🥘)所了解心脏的构造科学的教学需(🐩)要科(🦄)(kē )学理论的(💝)指导教师要比较好的实施素质教育(🌬)必须(🛂)手(shǒu )中掌握教育学心理学和学科教学法等基本知识教师不仅仅很清楚教(📬)什么还得(🧟)清楚(🎏)怎(🏅)么样才能(néng )教和为啥你(nǐ )选这样的(de )话教(🔚)用科学的理论去指(zhǐ )导(dǎo )自(🧒)己的教学二(🔏)较弱的(🛰)教学(xué )研究能力能(🗿)力是指然后影响活动的效率使活动的(🥓)任务未能顺利结束的一(yī )种(zhǒ(🎏)ng )个性心理特征(🐯)教(jiāo )师不仅仅(😛)要有广(guǎng )博的(de )知识(shí )还(há(🆓)i )要(yào )必须具备适应适应学科特点(📡)的(🌠)教研能(🕑)(néng )力1良好(🍵)(hǎo )的语(yǔ(🔙) )言表达(🤟)能力(😟)苏霍姆林斯基(jī )提过教(jiāo )师的语言修养比(😉)较大确定着(💻)学生课堂上(🍑)的脑力劳动的频(pín )率语(📓)言表达是(📇)一切教育(yù )工作(👽)者旅游必(🌓)备的比较多能力导致条件的(🔇)限制很(hě(🏞)n )多实(shí )事没法重临需要(🐖)教师凭(🦎)着语言表达把丰富(🔄)的知识是从口头修(🐯)习给学生这就具体的要求教师的语言准确清晰(😎)更具学科(🦓)性简明谙(💀)于本身(🚩)逻辑性生动活泼具(🚁)高形象(xiàng )性抑扬顿挫具高安(ā(📨)n )逸性2较高的(🐋)创新(🏳)(xīn )能(❌)力创新是一(🏅)个(🙆)民族(🚱)的灵魂(🛍)是一(🐌)个国家繁荣(ró(🔸)ng )兴旺的不(bú )竭的动(dòng )力具有较(jiào )高的(🐟)科技素(🧕)养和(🎏)创新能力是知识时代(👌)对人(🏰)才的(de )基本要求要培养创新人才就前提是要科技创新型的教师(💤)科(👡)技创新(xīn )型的教师应该是要拥有(🙂)(yǒu )打扎实的基(jī )础(❓)知识(shí )广博的视野在内善(🎶)于观察综合开(kā(🎚)i )拓(💴)新领域的能力完全掌(🌤)(zhǎ(✴)ng )握创(chuàng )新知识的(de )方法具有勇(👲)于实践胆敢怀疑和(hé )批判的学科精神擅于吸(🛥)收(🚪)掉比较新教育科研成果(🚥)将其应(➰)用到(🥥)教学(⛳)中并不同见解都(🚦)能够(🧗)突然(📃)发(💔)(fā(👼) )现(xià(🎑)n )科学有(yǒu )效的新教学(🧚)方法简(📰)单来讲教师的创(📮)新能力以及独(🎆)到眼光的见解新颖的教(jiāo )法(fǎ )创新的思(sī )维显(xiǎn )现的个性探(tàn )索它(tā )的(📖)精神民(👣)主的意识等3较强的组织(zhī )能(🏺)力(🌴)组(zǔ )织能力是一个教师得到教育和教学完成的保证严重缺(👊)乏组织(zhī )能(néng )力和指导能力的教师(🐩)不(👞)管其知识(😜)多(👷)么博识(shí(🈷) )都没(méi )法结束教育和(🙎)教学任(🌺)务1组织教学的能力教师能几乎全部学(xué )生的注意身形灵活(huó )适当调(dià(💍)o )节进程重新活(huó )跃(yuè )课(📃)堂(🤠)气(💾)氛压制教学环(huán )境阻止(💩)学(xué )生的思维(🥃)发展学(✴)生(👪)的创新能(🔑)(néng )力以维护课堂教学秩(zhì(🏔) )序全面处理偶发事件等2课外活动的组织能力(🚾)课(kè )堂教学是(shì )率先实施素质(zhì )教育注意(yì )培养(🐉)学生创新思维的主渠道开辟出来第二课堂陆续开展丰富多彩(🚎)(cǎi )的课(🛀)外(wài )活动又是积(jī )极开展创新教育(yù )培养创新人才的重要(🤲)途径(jìng )一(🛫)个(🏂)教(jiāo )师(🦐)应有(👩)能力组织和指导兴趣小(xiǎo )组参观考察和社(shè(🐆) )会实践活动有能力(lì(📏) )组织讲座讲(😿)演展览(👊)表演制做去考察竞赛撰写报(bào )告和(🤓)(hé(😱) )论文等(děng )活动(dòng )连成(ché(🎅)ng )人人参(🍐)入自己抢(😵)先出(🏳)手发挥特长(🛁)凸显个(🐵)性的(🛀)全开(🍐)放(🍁)(fà(🈶)ng )式学(xué )习氛(🔴)围4研究能力教(🗣)师(🏑)要(🏌)成为教书(🥘)育人的专家拥有讲演教(jiāo )科(kē )研的复合型人才利用从教书匠向学者型(🕯)的转化(huà )研究能(néng )力是应(📣)具备(💦)什么的素质(zhì )之一1教研工作(🐥)能力把教学与教(🕟)研增(zē(🐝)ng )强(🐟)出声(➿)善于总结经验自己的(🖨)教学经验对教改中(📇)遇到的问题(👔)接受理(lǐ )论研究(🐦)给出自己的见解终致一路探索和发现自(🕯)己新(🥥)的教学规律教学方法(👑)和模(🕙)式2学术研究能(🌉)力目前(🗝)教师的教研较少的只在(zà(〰)i )在教材的分(🎾)析考(⛸)试的研究(🦔)超出一些(🤺)(xiē )教学技巧和(🕉)(hé )教学经验的陈述而对(duì(🍬) )教(jiāo )学理论的(➰)研究相对于薄弱之处缺乏对教学的(de )创造性(xìng )思考(🚜)教师只有拥有学者(zhě )型(xíng )的教师(⭐)(shī )才能适应知(🌠)识经济时代的(📯)挑战和素质教育(🎨)的发展三(🤙)较高的职(zhí )业道德修(xiū(💓) )养教师(shī )是人(🈹)类(😭)灵魂的工程师教师的职(💇)(zhí )业(yè )道德素养改(🔑)变着素质教育的成功教师前提是本身(🦗)纯洁高尚的(de )道德修养忠(🐽)诚不二人(🚼)民的教育(yù )事业模范的(🤣)不违背教师(🎬)职业道(dào )德标准(🏊)无比(🤤)(bǐ )热爱学生为人师表认真学习马列毛(máo )邓(🍙)三个代表(⛪)科学发展观(🕞)自学党(🍀)的(🏟)(de )教(jiāo )育方(🎣)针(📋)和政策思想(✏)上(🎬)同党中央保持一致(🚔)教师(🗡)应由得结(jié )合热爱社(🎚)会主义祖国民(mín )族(😤)团结奋(🤺)(fèn )发努力振(zhèn )兴中华的教育弘(🍛)扬(👻)(yá(🕢)ng )中华民(📈)(mín )族传统(🙉)美(měi )德和社(shè )会主义(⏰)道(🧦)德(⛏)情(qíng )操的教(📸)育接受社(shè(🗞) )会发展规(✍)律(🥇)和(hé )观点的教育进行科学人生(🚺)观世界(🆓)(jiè )观的(🆙)教育四敏锐的(💘)时(shí )代意识要(🤩)可以更新教育观念联合国教科文组织将学会认知学会做事学会达成生活和(hé(👁) )学会(huì )生存(cún )称(♊)为现代(🥖)教育的四根支柱(⚓)利用教(jiā(🔚)o )育的现(🚩)代化关键是教育观念(🏎)的现代化应树立(🦇)以人(🍞)为本(📀)的教(🕳)育观念(niàn )尊敬学生的人格(🐁)兴趣爱(✳)好十分尊重学生(🔖)的自由发展谦让学(🅰)生(🍺)的首(🛬)创(🌇)精神发挥学生(shēng )的(🦎)主体作用开(🍝)掘学(xué )生(🌮)的人类(🏚)创造才能感教(👟)师的劳(🆚)动是一(🖖)种(zhǒng )复杂的(☔)(de )忙碌不堪的高智能(néng )艺术(shù )性(🐄)的(👁)(de )劳(láo )动(➖)不(❎)(bú )是什么简单的(📧)机(🍛)(jī(👕) )械的简单重(😑)复性劳动有了对教师素质的要求那你我(🕒)们(men )对教师提一(💄)级工(🅰)资带(dài )薪休假(🧟)的怨气变会消失无踪了教师的言行(🔌)举止是幼儿我模(🔀)仿的榜样对幼(yòu )儿起着潜移默(🎤)化的作用我(🐽)怀疑另外一名合(🔈)格(👍)的幼儿教师需(xū )要具(jù )备以下素质1要有执着爱的事业心幼儿园的日常工作是琐(🥧)粹和如(🏖)(rú )此(🚳)平凡的同时情况(🦏)又是空前(qián )复杂的有时孩子的行为会出现问题有(yǒu )时孩子的生活又要教(🛍)(jiāo )师特殊的(🍫)方法(💒)的照顾在这(㊗)样的话十分(fèn )艰巨的(de )工(💌)作下许多教师(shī )不(👰)由得会出现烦(fán )燥情(qíng )绪(🏄)而这个情(🐤)绪(📍)会传(⛄)达给敏感的孩子使他们感(🏣)觉道焦虑(🥊)不安(🦍)因此教师应该对幼儿教育工作的特(tè )点有一个(🌟)真确的(🗄)认识有充分的准(zhǔn )备不(🚢)畏艰难一(🐳)直保持一颗执著的事业(🌜)心(xīn )2要自信(📕)自(🕎)尊自信自尊是(shì )现代人应(yīng )该(🔥)(gāi )拥(🎫)有的个(🤯)性特(🤠)征一个对他工(gō(🕍)ng )作没有信(💮)(xìn )心消(🥒)极懈怠的人(rén )是无法做好工作的幼儿(ér )教(jiāo )师自身充(chō(🍟)ng )满自信自(😲)尊(💃)的人(rén )格如何处理问题时也(💕)态(tài )度出自(💂)信都将(📪)炎症感染幼儿给幼儿树立道德(🔑)(dé(🅰) )一个良(liáng )好的(🎅)我模仿(🧞)(fǎng )榜样3要有良好(🦕)的自我形象和个(🚃)性(👢)品质幼(🏧)(yòu )儿可是年(niá(🏷)n )龄稚幼但(🔪)也就(jiù )是喜欢美好和幸(xìng )福(🖤)的形象孩子们会说陈老(lǎo )师真好看和妈妈一(yī )样在他(♒)(tā )们幼小(xiǎo )的心灵(🆓)中教师什么都懂其(qí )形象在他们眼中无比(bǐ )魁(kuí )梧老(lǎo )师是幼儿学习的榜(bǎng )样(⏩)是(🛰)敬慕和祟拜(bài )的对(🚻)象老(lǎo )师的位(⛲)置(🖖)(zhì(🍸) )一般说来在(zà(👴)i )父母以前并且(🌃)教(📋)师(shī )要出奇从严要求每一句(⏪)话每一(🙏)个行动都会给(🛏)孩子带走深刻的印象(xiàng )孩子们就是(⛸)(shì )喜欢谈吐(tǔ )大(🚹)方十(shí )分亲切比较活泼穿(🈚)(chuān )着得(dé(⬜) )体(tǐ )的教(jiā(🍚)o )师因此教(jiāo )师要特别注意自己的(de )仪(🌠)表和举止4要(yào )有爱(👅)(ài )心和童心(xīn )教师(✂)(shī )不光(⏪)要(➡)爱(🚓)漂亮(🍚)的孩子也爱长相一般甚至于丑(chǒu )陋无比和有缺陷的孩子不单爱(🚆)精(🛣)明的孩子也爱发展(zhǎn )速度(dù )极快(🐛)(kuà(🎳)i )甚至连迟顿的孩子不(🥨)(bú )仅(jǐn )仅爱很听(🐢)话的(👮)(de )孩子也爱天(tiān )真可爱的甚至(🛸)(zhì )有许(🌤)多(duō )问题行(📉)为(wéi )的孩(hái )子(🛁)不(🍴)仅爱(ài )家庭背景富裕社(🚇)会(👣)地位高的孩子也爱平民甚(shèn )至连家境(🐒)贫寒的(de )孩(hái )子童心(🌘)是教师另(🙇)一(yī )条(tiáo )通(tōng )道各个孩子的心灵世界的桥(qiáo )梁一位好的幼儿教师往(🛀)往是幼儿的忘年交是(❇)幼(🐎)儿群体中的一分子他们一直保(bǎ(🔮)o )持(🥜)了一颗纯真无邪的(de )童心(📥)积极参与(🕗)孩子们(🍾)的各种活动(dò(🛐)ng )和他们(men )一起(🔻)游戏讲讲故(💡)事说(🍸)悄悄(🥏)(qiāo )话(❣)在这样(🌽)的人人平等的关系中教师就也能和幼儿互(🦍)(hù )相间才能产(🙂)生情感(🚝)上的(🥝)交流可能(néng )会在幼儿(🚻)内心影起共鸣同时教(jiāo )师会在生活中(🍳)(zhōng )才发(🤩)现每(🥖)一个(gè )孩子身上的闪光点(📻)从(⚪)而非常爱孩子(⛎)由此(cǐ )教师的(✊)教育工作就有(📌)(yǒu )了良好的基础5要有较强的沟通(⬜)能(né(🙏)ng )力教师要用语言和非语(👮)言的(🔂)意思是(🐨)关(📙)注给(gěi )予和(❕)热情鼓励(🎳)幼(yò(🎍)u )儿的谈话(🙏)如(🕊)教师关(⏳)注地用目光注视幼(yòu )儿用(🐄)点头抚摩孩子来表(biǎo )示帮助和鼓励和对(duì )孩子谈话的兴趣使幼儿突(👕)然(rán )感到老师很就(jiù )是喜欢听我说(⛱)(shuō )完教(✝)师在(🔍)认真地倾听孩(hái )子开口说话(huà )时一定要耐心(xīn )体贴(🤜)揣磨(mó )和理解幼儿语言中所所蕴含的(🐸)的意义在与孩子沟通交流的时候也可以不表达(🏚)自己的思(📀)想和情绪使(🚠)幼儿(🚂)清楚(chǔ )教(🎈)师(📮)的想(🤵)法如(rú )在(zài )讲童话故事的(de )时候一(🍚)个(🧦)孩子还老不(📻)打搅(👪)别(bié )人会影响以外小朋友(🎴)(yǒu )听故事教师(🥕)的(de )确当(🚥)听(💬)我讲童话时打搅别人别(bié )的地方小朋(🌒)友就不(bú )是那(🏅)么容易听了故事你(🦏)自己也能(néng )听见(🔼)这让我总觉得很(😒)惊讶6要有较强的组织(🛳)教育(yù )活动的能(🥐)力教(jiāo )师要想给孩子一杯水自己(🕺)必(bì )须要有一桶(tǒ(🐬)ng )水(shuǐ )幼儿教师要有(yǒu )丰赡的专业知(🛌)识和技(🌻)能技巧在设计教育(yù(🦍) )活动时都能够(🎤)依(😺)据幼(yòu )儿的思维特点马上准备(🚥)大量的教(😪)学具让他(♎)们动脑(🕉)思考动口充分调动众(🌽)多感官以得(🤺)到(🤓)启发诱导的和扩散出来式的提(tí(💥) )问(👑)形式释放幼儿学知识的愿望要变(🥃)让我(💸)学为我(💎)要学(xué )真正(zhèng )无法形(🐒)成以教(🚤)(jiāo )师(shī )为主导幼儿(🧑)为主体的(📲)正确的师生关系(xì )7要有(🥚)自学能(🤽)力幼(🚣)儿(🤵)教师要(⏺)不时地(🕋)吸取(qǔ )新知识学习新技能开阔眼界增强自(💁)身的素质以跟上时代的变化(🛃)2大专(🛴)招生越来(⌛)越(🥗)没有门槛大专(zhuān )院校的老师还(💸)您好很(hěn )欢喜回(😧)答(dá )我(🏫)您(nín )的(📁)问题(🦋)我是大(🛵)专院校老师(🏓)(shī )我一直如果说我是大学老(lǎo )师实际上也确实(⚫)(shí )是我怀疑大专院校的老师(shī )全部这个(👀)可以被称作(🌯)大(dà )学(🎒)老师(🧚)接下来的说说我(wǒ(🏯) )的理由(🛒)01从高校的分类来看从高校的分类(lèi )看大学(📵)分为(wéi )本科和高职专(🌓)科大专(zhuān )院校都属于高等职业教育也(yě )都属于高(🛌)校(🕵)层次而大专院(♒)校的老师(shī(🎞) )那(nà )就是大(dà )学老师这个是如(rú )果说的02从大专院校老师的(de )实际(jì )来看的(😘)确学生现(🎽)在考个专科院校相(💥)(xiàng )对于比(🐚)较容易门槛低了很多有的甚至连很(hěn )高很高但是大专院校招聘老(lǎo )师(🖍)的要(🍈)求(qiú )一(yī(🐘) )般的确(què )算低大(dà(❤) )多数特别要求全是硕(🗯)士(shì )学(xué )历也(👥)有部(bù )分(🔙)招聘岗位是博(bó )士是可以这(🎬)样说(🐐)学生直(🔘)接进入专科(kē )院校门槛却不(🍪)是高但大专(⤵)院(🕙)校(🌒)对老师的招(➡)聘要求我还是不低的03大专院校(🍋)的(🕒)老师(📪)不能放松学习要不断(duàn )提升教育(🔊)教(jiāo )学水平(📃)在(♉)大专(🔒)院校(💽)工(gōng )作(🤐)了好几年慢慢(🎦)的的有了那样(✊)的话一些体会而不我们花了很多时间准(zhǔ(🏁)n )备的上课内(🏡)容(🍎)但学(xué(😇) )生由于从小就是(shì )没有能(🚎)养成养成良好的学习(🏫)习(🕷)惯另(🙃)外基础差(✅)很多都不愿意(yì )去学(xué )日久天长老师们在教学上(🈷)也会掉以(yǐ(⭐) )轻心甚至没有了初为人师时(✝)对教学工作的(❔)激(jī )情我(wǒ )想这也也是(🔛)你在问题(tí )里(🚝)提醒我们(👑)大专院校(xiào )老师(shī )的注意方面肯(kěn )定(dìng )不能(☝)毕竟(jìng )学生学习(🐃)积极性不够就放松了我们的要求才是老师应该要(🐈)不断(🎓)提高(gā(👰)o )自(zì )己(🥤)的教育(📳)教(♏)学(⏱)水平结束语总(zǒng )的说来无论是从高(🕎)校的(de )分类(🛒)而言(yán )肯定从(cóng )大专(😩)院校老师的实际判(🙉)断大(⛺)专院校的老师就是(🎒)大学老师这(✝)也(🍯)毋庸质疑其(qí )实(shí )才是大专院校的老师(🎷)也要不(🌷)断加强学习(📜)不断提高自(📱)己不能(néng )不能因为学生不不愿意学就心情放(🌴)松了(🙆)对自己(jǐ )的要求(🗯)朋友们怎么(me )知道(dà(📔)o )欢迎评(🖍)(píng )论分享我(🔞)是高校教师查哈(🔦)教育领(⛺)域话题(tí )也时(🙂)常爱分享对教育(yù(🌺) )领域查(❕)找(zhǎo )问题的(de )观点(🆎)和看法要是您也不喜(👣)欢请了(🥁)解我我相信总有大(🐴)家(jiā )感兴趣的(🌿)话题期(qī )待中(zhōng )约定交流(🍮)3高校女教师副教授想转行政(🥜)岗这(🈴)一(🤮)步不DANGER这是危险的(de )的想法我一些地(👡)好像(🦃)(xiàng )听(tī(🥅)ng )说机关里发(🧜)展(zhǎn )希望(👎)破灭(🔆)(miè )及(💏)时又回到二级(jí(🐳) )学院当老(🙈)师的应该还没以前(🕗)见过(🤖)题主那样的势向(🙇)而动的我有个朋友以前是一(🔤)所大(💺)学机关里(🍄)的科长大概是(shì )在教务处畜(❔)牧兽医相(xiàng )关专业实践教学(📵)管理以(🤪)前学历是(🚨)硕士到40岁时仍然没能晋(jì(🍧)n )升副(🚧)(fù )处级(📚)及(jí )时(shí )恍悟回到(dà(⚓)o )二级学(🔌)院工(🎇)作并(👫)脱(👤)产学习念了博(🔪)士搞了不少发明创造成果获得(dé )转化(🍑)应用并获得两项省(shěng )部级科技奖在50岁时(🚐)评(píng )上了教授(shòu )现在放(fàng )下心(♎)来(lá(🥃)i )讲课(🍲)带研究生(📷)精神状态很(💙)不错这些朋友也很很励志愿意题主学女(🚘)老师如果没(🏾)有(📺)在家庭花精力多确实是这(🚂)个可以(🅾)平心静气地接受(shòu )副教授的(🥗)职称(📌)好好的地教书育人(ré(📮)n )开心地(dì )自己的生(👢)活(huó(🌁) )